高中孩子，该竞选班委吗？

张丽

当孩子迈入高中，学业压力肉眼可见地陡增——学科难度显著提升、知识容量大幅增加，高考的 “倒计时” 仿佛也在无形中加压。作为家长，我们常常陷入两难：一边盼着孩子能心无旁骛聚焦学业，全力备战高考；另一边又舍不得让孩子错过成长路上的重要历练——比如，是否要参与班委竞选、继续承担班级事务？
不少家长的顾虑很现实：高中学习本就需要挤时间消化知识点、刷题复盘，而班委工作往往要占用课余、自习甚至休息时间 —— 小到收发作业、统计信息，大到组织班会、协调活动，若时间分配失衡，很容易分散学习精力，甚至拖慢成绩节奏。更让人担心的是，高中生的同伴间自我意识与独立想法更趋鲜明，班委在管理中难免遇到尴尬：可能是同学不理解导致的配合度低，可能是任务推进受阻后的压力，甚至可能因立场不同被误解、受委屈，这对孩子的情绪调节和心理承受力都是不小的考验。
但也有家长认为，班委经历带来的成长是书本无法替代的：组织活动时，孩子要学习统筹流程、协调资源，不知不觉锻炼了规划能力；对接老师、沟通同学时，要学着倾听需求、化解分歧，沟通表达能力在实践中自然打磨；定期承担班级事务的过程，更能让孩子跳出 “自我” 视角，培养责任感与担当意识——这些能力，无论对未来的大学集体生活，还是长远的职场发展，都是重要的 “软实力”。
一边是高考备考的核心任务，怕分心影响学业；一边是综合能力成长的宝贵机会，怕错过耽误长远。作为家长或过来人，你会支持高中孩子竞选班委吗？面对 “学业” 与 “历练” 的平衡，又会给孩子哪些具体的建议呢？

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支持，但要“量力而行、以练促长”

      我支持高中孩子竞选班委，但核心前提是“不本末倒置，以成长为导向”。高考固然是高中阶段的核心任务，但班委经历并非学业的“对立面”，关键在孩子能否借历练学会“平衡与成长”。
     给孩子的具体建议有三：一是“先做评估再决定”，和孩子一起梳理每日学习节奏，估算班委事务的时间占比，若发现作业常熬夜、错题没时间复盘，可先从“小组长”等轻量职务起步，避免贪多求全；二是“用方法提效率”，教孩子把收发作业、统计信息等事务“批量处理”，比如固定晚自习前10分钟集中收齐，用表格模板快速汇总，把省出的时间留给学习；三是“视挫折为修行”，提前和孩子沟通“管理中的委屈很正常”，比如同学不配合时，引导他换个角度“是不是没说清任务意义”，把矛盾转化为沟通练习，反而能缓解学业外的心理压力。
     高中不止“分数”这一张答卷，班委经历教会的规划、沟通与担当，会成为孩子面对未来的“软实力”。只要把握“学业为主、历练为辅”的节奏，这份经历终将成为高考之外的宝贵收获。（李静）