用好红色资源 打造立体化育人模式

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　作者：王文鹏（信阳师范大学党委书记、教授）

　　红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是宝贵的精神财富。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。学校是以文化人、以文育人的重要阵地，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，能够为培育时代新人注入源源不断的精神力量。

　　焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等作为中国共产党人精神谱系重要组成部分，承载着中国共产党人的崇高理想，凝结着自力更生、艰苦奋斗的坚韧品格，体现着以人民为中心的发展思想，释放着育人育心、铸魂固本的价值效应。

　　培养什么人，这是教育的首要问题。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，将“充分发挥红色资源育人功能”列为培养担当民族复兴大任的时代新人的重点任务之一。无论培根铸魂还是启智增慧，都应结合实际、善于创新，以青年学生容易接受的方式徐徐推进。用好红色资源铸魂育人，要充分发挥课堂教学主渠道作用，创新教育教学方法，探索有益有效形式，将红色历史、红色故事、红色人物、红色精神融入思政课及课程思政体系，推进红色资源进课堂、进教材、进头脑，利用课堂加强学生爱国主义、集体主义、社会主义教育，持续增强传承红色基因与铸魂育人使命的契合性。小故事蕴含大道理。要组织学生认真学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，讲好党的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事，让红色故事从符号、理念、历史变成青年听得懂、听得进的话语。通过讲述有内涵、有温度、有共鸣的红色故事，推动其转化为铸魂育人的生动实践，让红色基因代代相传、红色精神生生不息。

　　历史是最好的教科书。用好红色资源铸魂育人，是传承红色基因、赓续精神血脉的时代重任。要将红色资源纳入教育教学实践环节，将博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色资源串点成线，通过开设“第二课堂”、组织实习实践、投身创新创业、参与志愿服务等，使红色资源育人从教育理论转化为教育实践，着力展现红色资源跨越时空的思想力量。举精神之旗、立精神支柱、建精神家园，都离不开文艺。要组织师生加大现实题材创作力度，探索尝试用历史、人文、文艺等不同视角，挖掘提炼红色文化所承载的政治、教育、艺术等多重内涵，用生动、直观、高雅的艺术语言上好“红色文艺思政课”。利用校园网络、公众平台、LED大屏等传播，把“单场展演”变为“长效课堂”，让师生随时随地接受教育和熏陶，真正实现文以载道、文以植德、文以传情的价值旨归。

　　红色资源是一座精神富矿，唯有将其挖掘好、研究好、运用好，才能更好地启迪思想、温润心灵、涵养德行。要依托学术研究平台，组织专家学者对红色历史、红色人物、红色资源保护与开发等进行专题研究，从历史维度、理论维度和实践维度等解读红色基因，构建人、事、物、魂“四位一体”的红色资源库，不断增强红色文化的理论解释力和实践引导力，引导师生从红色文化中汲取信仰的力量、真理的力量、奋进的力量。用好红色资源，不仅仅是传承保护、开发利用，更在于潜移默化、久久为功。要着力加强校园文化建设，将红色资源贯穿于校园文化建设全过程，搭建文化活动平台，创设文化实践渠道，营造文化育人环境，打造立体化红色育人模式，使学生在耳濡目染、潜移默化中接受熏陶、涵养品格，成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　《光明日报》（2025年11月21日 05版）