专业布局做“加减” 产教融合再深化 上海高校“供需适配”重塑人才培养链

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　　■劳动报记者 郭娜

　　文理交叉、“AI+X”、重构人才培养链条……2025年，改革成为上海高校的关键词。从量身定制高校发展定位，到精准对接产业人才需求，这场改革正以“精准滴灌”的方式，激活高等教育的创新活力。

　　学科专业布局

　　做“加减法”

　　2025年2月14日召开的上海市教育大会中，多次提到“供需适配”，而此轮高等教育改革的核心就是要解决人才培养同社会变革需求脱节的问题，首先从针对性调整专业布局和招生结构入手。

　　今年，复旦大学聚焦先导和未来产业的发展重点打造六大新工科创新学院，投放了超1000个本科招生计划数，同比增长超过20%，学院院长全部由相关领域的顶尖科学家担任，全部采用跨学科的人才培养模式，并且采用本研融通的模式。

　　上海交通大学今年增加150名本科招生名额，重点面向国家急需的前沿技术和新兴业态，扩大三大先导产业人工智能、集成电路、生物医药，以及医疗健康、新能源等学科领域的招生规模。在加快传统学科专业转型升级方面，交大首批立项，涵盖海洋智能无人技术、航空航天工程（智能飞行器技术方向）等方向的9个AI+专业，培养人工智能复合型科技领军人才和具备底层创新能力的学科交叉型人才。

　　专业有“上新”，也有“下架”。上海理工大学宣布，计划到2030年，将普通本科理工农医招生比例提高至78%以上，扩大专业硕士招生占比超70%，理工农医类达85%以上；动态调整超1/4学科专业方向，以满足高性能医疗器械、机器人等行业对人才的急需。同时，还将“关停并转”假肢矫形工程等12至14个就业率低、报考率低、不适应社会经济发展的专业。

　　深化产教融合

　　紧贴产业需求培养人才

　　今年3月，上海工程技术大学、上海应用技术大学、上海电力大学、上海第二工业大学、上海电机学院5所高校选择试点学院（专业），正式启动应用型本科高校人才培养模式改革试点，紧贴重点产业需求，提高人才自主培养质效，让创新链和产业链无缝对接。

　　从学科设置上，企业有了“话语权”。上海应用技术大学建立“行业主导的专业调整委员会”，其中企业委员数量超过50%，专业设置周期缩至1年，缩短人才供给的响应周期；上海电力大学根据企业实际绘制出“产业人才需求图谱”，图谱显示未来5年储能、海上风电等六大紧缺领域的岗位缺口超2万人，全校根据前沿领域和产业发展需求加速推进专业布局调整与结构优化。

　　学校还将课堂搬进了生产线。这个学期，上海电机学院机械学院机制卓越2211班的课堂延伸至企业工厂车间。28名学生以“准工程师”的身份，开启了为期两个月的沉浸式驻企实习。

　　为破解高校人才培养与产业需求脱节的问题，临港新片区率先启动高校产教融合微专业、微课程跨校互选机制。2025年秋季学期起，临港五校首批推出5个产教融合“微专业”和10门产教融合“微课程”，紧密对接人工智能、新能源汽车、集成电路制造等临港重点产业领域，由区域内高校联合企业共同设计，采用“周五晚间+周末”线上线下混合教学模式，通过“小而精”“实而新”的课程体系，缩短人才培养与产业需求的距离。

　　改革学业评价方式

　　赋予学生更大选择空间

　　今年，多所上海高校改革学业评价体系，“精简”本科课程计划，赋予学生更大的自主权。

　　复旦大学不仅将本科项目必修学分减少15到20个，还计划将18个试点单位的课程总量缩减约20%。在东华大学，材料科学与工程学院将总学分要求从旧版的180至187学分降至161至164.5学分，信息科学与技术学院的10个本科专业学分从原先170多分减至150多分。

　　东华大学服装与艺术设计学院对学科基础课程合并、删减，同时将原来零散的实践类课程合并，为跨学科、AI与数字创意课程预留了学分空间。信息科学与技术学院则将一些与学科和行业发展脱节、知识陈旧的课程减掉了。

　　“在总学分缩减的情况下，既要保证学生吃好‘正餐’，又要让其根据自身兴趣特长和发展规划自主‘加餐’。”东华大学教务处处长杜明说，学校帮助学生充分利用自主时间、探索个性成长，比如，在创新创业教育方面，依托大学生创新创业计划项目，科教融汇，开展自主性研究学习，提升学生解决复杂工程问题的能力。

　　此外，在专业选择上，大学生们的自由度也在提高。比如，复旦大学、上海交大、同济大学等都推出了十分友好的转专业政策，“零门槛、全放开”成为亮点。