劳动课成了“香饽饽”，你怎么看？

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其三，实现在资源保障上的“长效机制”。劳动教育的可持续发展，离不开制度支持与资源投入。高校需加大经费投入，建设专用实践场地。同时，应建立专兼结合的师资队伍，鼓励专业教师与行业工匠协同授课，并将劳动教育成果纳入教师评价体系，激发教学积极性。

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劳动课的“走红”是可喜现象，但真正的考验在于能否“恒温”与“深耕”。唯有让劳动课从“抢手课”的“一时热”走向自觉的“长久实”，才能真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的综合育人目标，为培养德才兼备的时代新人夯实根基。