员工培训要多一些“换位体验”

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员工培训要多一些“换位体验”

       又是一年春来到，一年一度的培训工作现已拉开帷幕。作为员工的最大福利，培训在为企业提高员工综合素质，培养技能人才方面发挥了积极作用，但在实践中也暴露出诸多不足，如：培训教材老化，培训方法单一，培训内容难以满足员工求知求新的“口味”，导致培训质量大打折扣。
如何提高培训质量？成为当前企业必须正视的问题。
去年以来，中铝河南分公司热力厂针对员工变动情况，率先在电运岗位上推行了换位体验式培训法，在不断的试验和探索过程中，形成了一套较为完整的制度。换位体验式培训法就是由员工轮流讲课，其他员工和技术人员来听课或提问，由讲课员工回答。以开放、互动的方式进行启发式培训，员工亲身感受培训，在轻松快乐的气氛中提高。目前，该厂正在50多个岗位有计划的推广，受到广大员工的一致好评。
    这种培训方法值得借鉴，值得推广。笔者在与该厂一线员工交流时发现，他们迫切渴望企业改变现有的培训方式，让员工培训多一些“换位体验”，从而提高培训质量。
一是他们希望创新培训形式，加强灵活性。他们希望企业不要仅仅局限于老师讲，员工听，改变这种上课明白，上岗忘记的“填鸭式”的被动培训模式。将“教室”搬到现场去，边讲解边操作边示范，理论联系实践，让较为抽象的专业培训融入到生产实践中。不要一味照本宣科，不要阴天培训，闲时充电，多给员工一些提问的机会，多给一点讨论的时间，多给打破空间和时间的限制，让培训形式不拘一格，灵活多样。而“换位体验培训”要求员工在讲课前，通过自我备课，实现知识储备，是一次再学习、再提高和再思考的过程。车间技术人员或班组技术骨干听课后，有针对性地进行提问和点评，进一步加深了员工对生产工艺、装备特点等知识的理解。通过角色换位和员工参与，员工不仅理解了职教人员的备课、授课的艰辛，而且从培训中获得直接认知，达到知行合一的目的。
二是他们希望企业打破现有的依靠职教员授课的模式，充分发挥老员工和技术骨干在培训中的作用。选拔和培养一批员工教员，让他们在生产实际中开展培训，特别是生产越紧张，越更应该注重培训工作，这些员工教员会把每一次突击当作练兵的机遇，把每一次操作都当作提素的机会，往往会受到意向不到的效果。而“换位体验培训”可在教室，可在现场，可用授课或提问方式，也可就生产难题在现场展开讨论，还可边讲解边操作示范，让较为抽象的专业培训融入到工作中，理论联系实践，简单易学易懂，学习效率倍增，有效推动了人才队伍建设。
三是他们希望培训要因才施教，提高针对性。他们希望企业不要将同一岗位，同一专业或相关专业的几十号人员集中在一起培训，改变这种 “一锅烩”的现象。由于员工年龄结构、文化层次等差异，接受能力、知识面也各有千秋，老员工对专业基础知识早已滚瓜烂熟，熟记于心，渴望更新专业知识，而青工要么刚刚入门要么正在提高，渴望奠定坚实的专业基础，这样势必造成老员工或“叼嘴”或“厌食”,而青工或“吃不饱”或“消化不良”的局面。而“换位体验培训”由于其灵活多样，不拘一格，正好可弥补这种不足。（肖  明）

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多多指导！！1

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哈哈！！！

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谢谢您！！和睦春风老师指导！！！

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xiexie

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谢谢！！！