（1072期）“班组培训套餐”新鲜出炉啦！

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                 “班组培训套餐”新鲜出炉啦！
元宵节早上一大早，安徽电建一公司机械化大修厂陈斌班长就奔走相告：公司发来邮件批准了他的“班组培训套餐”！班组员工一听心里就乐开了花，“一锅烩”的培训终于结束啦！
陈斌告诉笔者，班组的培训就像催眠曲，课上不到一半，大伙就哈欠连天，昏昏欲睡，根本听不进去，成了名符其实的“绣花枕头——中看不中用”！授课老师们心里也拔凉拔凉的，为备好课查找资料，多次进行模拟授课，付出的心血竟化成“催眠曲”。这样的教学效果可想而知，组员烦，老师更烦，与预期目标相差甚远。
是我们班组的组员基础差听不懂？还是培训课堂气氛太沉闷的原因？于是陈斌到其他班组取经，没想到刚一开口，兄弟班组的班长就叫苦连天，他们的班组培训同样也成了“催眠曲”，正在为此事而发愁。
班组培训是班组建设的重要内容之一，是提高组员综合素质的有力举措，是为帮助大伙“岗位成材”而搭设的平台。这一原本皆大欢喜的好事情，为啥没有起到没起到应有的效果呢？
年初，陈斌为此在厂部的帮助下进行调研，采用培训需求问卷调查，召集组员与授课人座谈等方法，终于弄清其中的原因。
原来是培训内容笼统、方法单一所致。 班组成员因年龄结构、文化层次的差异，接受能力及知识面也各不相同。例如老师傅对安全基础知识早已烂熟于心，而刚进厂的青工则接触施工作业时间不长，渴望打下坚实的安全技能的基础，在这种情况下，“一锅烩”的培训，必定会出现老师傅“厌食”，青工“吃不饱”或“消化不良”的结果。
再有，培训只限于老师讲学生听，“满堂灌”、“填鸭子”的方式，没有形成互动。其实，在实际工作中处处都可以是“课堂”。如把一些较为抽象的名称或原理形象化讲解，再融入到实际工作中去，边讲解，边操作示范，易学易懂。
针对这种情况，陈斌根据培训需求问卷调查结果，将青工和老师傅分开进行培训，青工的培训以实践操作为主，老师傅则偏重于理论基础。因人施教，该“开小灶”或需要“单兵训练”者，给予耐心地辅导，适当的时候互相传授。培训的授课地点则根据内容由培训教室延伸到车间作业区，培训方式也一改老师说、组员听的惯例，边讲解，边操作示范。
通过几次试讲，课堂活跃，有效地激发了大伙学习兴趣，培训达到事半功倍的效果。大伙称这样灵活多变的培训是“培训套餐”。无论是青工还是老师傅在套餐都能找到自己喜欢的那道菜，心里当然乐开了花。（夏忠）

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