培养不出杰出人才的原因是官本位意识对教育的浸淫太重

陇南澄碧

               培养不出杰出人才的原因是官本位意识对教育的浸淫太重


    科学泰斗钱学森去世了，人们在缅怀其丰功伟绩的同时，提说的最多的，是他生前对中国教育的发问，即中国教育因何就培养不出杰出人才。

    对钱老先生的这个问题，众人七嘴八舌，各执其见，其中不乏灼目之语。然在下以为，以钱老先生之聪颖智慧和深厚阅历，对此问题应当是自有答案在其心中。只不过碍于种种缘由，不便说出，故将问题抛给大家，以期引起众人的重视而已。

    本人生在红旗下，长在新中国，亦从未踏入大学门槛一步，对世事知之甚少，对当今大学更是一团漆黑。但通过读书，对“五四”以来不少有建树的知名学者当年求学的经历浅有了解，我的印象里，学者们当年尽管简衣陋食，条件很差很苦，但有一点却让人十分仰慕，那就是能够固守学人精神自由的良好学风。比如那时的北大清华和当年的西南联大，涌现出了多少风骨棱棱卓有建树的知名学子呵！

    新中国建立60年来，我们的教育事业从条件上规模上看，无疑发生了翻天覆地的变化，多年的不懈努力，也使大众的文化素质得到了空前的提高。要说不足的地方，我感觉就是官本位意识对教育的浸淫太重。

    从上世纪长达几十年的“教育必须为无产阶级政治服务”，到改革开放以来的应试教育功利化办学，整整60年过去了，我们的教育至今还没有步入正途。大学体制的日益官僚化不说了，就连一所县办中学都要分什么副县级副科级，学校的校长本应是以做一个称职的教育家为己任的，却把眼睛一门心思盯在那把官椅上，这样的情况下能办好教育？

    一个教师在三尺讲台上作出成绩，马上奖给他一顶官帽，一名学者在其擅长的领域结出枚硕果，立马提拔他当官，如此以官位的高低褒贬一个人的价值，其对教育对学术的摧残可想而知会产生怎样的后果。

    数十年积弊成渊，再加上教师队伍的良莠不齐，培养不出真正意义上的人才是理所当然的。