【中立】可作梁的作梁，可作桩的作桩

南阳李

可作梁的作梁，可作桩的作桩
“内地蓝领工资直追白领”，笔者是有感触的，笔者是职业学校的老师，学生刚入职打电话或者在QQ上聊天，有的学生向我炫耀工资有多高时，我自叹弗如。“内地蓝领工资直追白领”是有原因的，近年来，特别是中职学校并轨之后（简单地说，就是不包分配、收取学费）招生更难，每到招生季节老师下乡动员学生，可是有的职业学校仍然门可罗雀，甚至有的学校一年只招几名学生。长期以来，受“劳心者治人，劳力者治于人” 、“万般皆下品，唯有读书高”等思想的影响，人们认为职业技能就是“雕虫小技”不值得一学，甚至打心眼里歧视普通劳动者，时至今日，社会上形成重普教轻职教，重学历教育轻职业技能培训，人们仍然视职业教育为“差生教育”，视职业学校为“差生集中营”，视职业学校的学生为“差生”，更有的家长对学生的选择大包大办，他们根本不考虑学生的实际，一味地让他们追求高学历，一味地包办不让他们自己规划自己的未来，一些学生看到其他学生的选择后也盲目地进行自我选择，结果等大学毕业，求职碰壁，而看到一些职业学校的毕业生成为职场上的香饽饽。
高薪蓝领VS低薪白领，你的选择是？笔者已经过了选择职业的年龄，但是如果再有一次职业职业选择的话，笔者以为首先应该分析自己是一个什么样的人才？人人都渴望成才，但是应该成就一个什么样的人才？我们要承认人与人之间存在的差异，每一个人都不可能成长为一个样子，按照美国著名教育和心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力可以表现八个不同的方面，包括语言智力、数理逻辑智力、肢体运动智力，视觉空间智力、音乐智力、人际交往智力、自我认识智力、自然认识智力等，一个人不可能都表现优秀，但是至少有一个方面或者几个方面表现优秀，有的文静，有的好动；有的反应敏捷，有的迟缓；有的表达能力强，有的不善言辞……简单地说有的人适合从事脑力劳动，有的人适合从事体力劳动，这就需要我们自己去挖掘、发现。正如三国著名政治家军事家曹操曾对他的儿子曹丕、曹植说过：可作梁的作梁，可作桩的作桩，不能作梁作桩的可以作柴烧，人生之旅千万条，作梁作桩皆有值。另一方面，要考虑自己的兴趣与爱好，兴趣是最好的教师，如果自己的职业选择与自己的兴趣爱好一致是一件多么幸福的事！
其次，要分析社会职业需求。从总的看，社会对人才数量的需求呈金字塔形，对技术型人才的需求最多，技能型人才次之，而对高等教育所培养的学术型、研究型人才的社会精英需求相对较少。社会需要科学家，同时也需要工程技术人员；需要计算机软件专家，同时也需要计算机操作人员；需要服装设计师，同样需要制作服装的操作工等等。在1997年召开的全美大学校长会议上，有人说如果美国的大学都是哈佛，那么，美国的社会要崩溃；接着又有人说，如果培养的人才都是诺贝尔奖得主，那么，美国社会也会崩溃。在医院里，医生、护士都重要的，他们在各自的岗位上发挥着不同的作用。并且社会对人才的需求是动态的，具有时代性，在某段时间里“有的事没人干”，可是过不了多久，“有的事”已经供大于求了。
在职业选择时，更不能以贵贱论职业，影响了自己的选择。“三百六十行，行行出状元”。各个行业都是社会分工，正像刘少奇主席说的，“你当清洁工是为人民服务，我当主席也是为人民服务，只有分工不同，没有高低贵贱之分”我们的教育也为人才成长铺设了不同的轨迹，可以上高中考大学，也可以上中职考高职，或者直接就业等，每个人应根据自己的实际情况结合社会需求，最大限度地发挥自己的聪明才智，能干啥就干啥，通过自己的努力，在某一方面为社会作出一定的贡献就算成才。

邢承木

初爬格子

   老师观点鲜明，其实不论蓝领白领只是根据自身能力、素质、兴趣、爱好及分工不同而已，没有高低贵贱之分

屈联西

一分为二的观点——实事求是！