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以“创新思路”打开创新之“门”
■ 山东流云纺织有限公司 邢承木
通过上期的讨论，班组职工普遍认识到要当好企业创新主力军，当务之急是提升创新能力。只有班组创新能力强，班组创新充满勃勃生机，企业创新才会有旺盛的生命力。平时我们常讲“思路决定出路”，班组创新更是如此。有了好的创新思路，就等于找到了打开创新之门的“金钥匙”。现在一些班组创新能力不强，一些职工一谈创新就茫然不知所措，固然与技术、信息、资金等客观因素限制有关，但也与缺乏创新思路有直接关系。要形成好的创新思路，必须善于发现、善于质疑、善于思考、善于学习，从而把思路转化为行动，搞出创新成果。
善于发现，找到创新“突破口”。战场上进攻时，一般都要先选择突破口，突破口选准了，战斗就会顺利，就能赢得战斗。班组创新同样需要找到突破口，有了突破口，创新才能有的放矢。班组创新的“突破口”在哪里?笔者认为，就在于班组和职工个人的需求、追求中。我们身旁并不缺乏值得研究的东西，而是缺乏发现可以研究的眼光。试想一下，我们班组和个人哪个没有需求，谁没有追求。这些需求和追求，有些是我们自身不能解决的，有些则是可以通过我们的努力实现的，这就是我们班组和个人创新的“突破口”。如一汽大众汽车有限公司王洪军原来在车间干钣金工。俗话说，手巧不如家什妙。对他来说，钣金整修工具至关重要。原来工具完全是德国进口的，一是价格高，一套工具10几件，就得4、5万块钱；二是订货周期长，两个月才能到货；三是品种不全，有些缺陷根本就无法修复。王洪军就开始琢磨自己做工具，并一发而不可收，先后制作了钣金整修工具40余种2000余件，提炼出123种钣金修复方法，创造了“王洪军轿车钣金快速修复法”， 荣获了“国家科学技术进步奖二等奖”。对于班组创新，我们不妨把眼光放浅一点、放近一点，立足岗位，从实际需求出发，大小兼宜，小而实用，多围绕部门、班组目标进行。如此，创新的“突破口”可以说是无处不在。
善于质疑，迈出创新“第一步”。著名物理学家李政道有句名言：“能否正确的提出问题就是迈出了创新的第一步”。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”大科学家爱因斯坦在回答他为什么可以做出科学创造时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。”善于发现问题，提出问题，是班组创新活动的基础。工作中多问几个“为什么”，既是主动求知、主动学习的直接体现，也是培养创新品质的重要途径。一个人的创新意识和创新能力就是体现在不断地发现问题、解决问题之中，并从中得到发展的。质疑是发现工作中出现矛盾的途径；质疑能带给我们启发，拓展想象空间，开阔创新视野；质疑在某种层面就是创新的火花。如现很多企业班组中开展的头脑风暴、应用PDCA工作流程、案例分析、质量分析会等，都是有益于创新的好方法。通过运用集体智慧对问题和矛盾开展质疑，形成思维火花，以优化、改进的方式解决问题，这不就是创新吗？
善于思考，提高创新“灵感”。企业的需求、班组需求是不断变化的。为什么有的人能有“灵感”，能从众多的信息中把握创新点创新有成呢？靠的是善于思考。思考是创新的基石。平时工作中，我们都有过这样的经历，看到别人摘到“果子”，心里很有些不服气，因为那“果子”就是我们平时司空见惯的现象，只要加以进一步的思考，就很容易摘到，可由于我们疏于思考而与之失之交臂。因此，我们要养成善于思考的好习惯，以增强创新“灵感”。在班组工作中，鼓励职工在遵守工艺流程、操作规程要求的同时， 敢于突破条条框框。班组管理不妨放开一些，给职工自我发挥的空间，让职工创新胆子大一点，不缩手缩脚，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样不仅有利于班组工作的完成，也有利于为培养职工的创新意识奠定良好的基础。
善于学习，为创新不断“加油”。 学习是创新的基础。不学习，没有知识和经验的积累，就不可能有创新。创新学习的过程，既是积累知识的过程，也是培养创新意识，锻炼创新思维，提高创新能力的过程。现在科技发展日新月异，不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任当好企业创新主力军的重任。所以我们要树立终身学习的理念，积极参加各种技能培训，在干中学，在学中干。知识来自于学习，能力来自于实践。要积极了解新技术、学习新技能、掌握新本领，要舍得摒弃落后的工作、管理方法。坚持理论与实践相结合，坚持学以致用，持续不断地“充电”，以“脑袋的创新”，为班组创新“加油”，努力争当知识型、技术型、创新型职工，为提高班组创新能力提供源源不断的动力。
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发表于 2012-3-26 21:15:58
发表于 2012-3-28 15:29:52
恭喜邢承木老师见报哈
