提升创新能力“四难”

张硕御月

提升创新能力“四难”

■湖北钟祥市供电公司 马兵


    企业重理论轻实践。尽管媒体多次帮班组呼吁，可至今仍有企业依然存有这样的现象：无论是组织员工参加小发明、小创造、小革新、小设计、小建议等“五小” 的培训，还是组织员工观看“五小” 的教育幻灯片，企业更多的是理论式说教和强行的知识灌输。即使有结业考试或现场小结，许多时候也是搞形式、走过场。
    班组重实践轻理论。班组的创新出发点大都是为解难题、攻关，创新成果大都是在机械维修、设备改进等“实战”性强，短、平、快的项目上，因此，比较看重操作能力和经验，而往往忽视理论知识，致使一些技术操作高手能做不能说，严重妨碍技术的传承。
    创新措施流于形式。虽然企业和班组每年都会制定一些创新计划，并一一分解到季度、月、周，责任到人，但对于每月一次的考问讲解和创新作品演练，有的班组仍旧照抄过去的资料；对于季度和半年的培训，更有弄虚作假、玩文字游戏者，多为应付上级检查。
    创新意识缺位。有些员工的大部分工作都是照葫芦画瓢、机械式的重复，缺乏创新的意识和行动。即使遇到了不清楚或不懂的问题，也只会当面或电话向师傅，乃至相关职能部室请教，使问题得到解决就行，却很少深入分析其中的原因，找出其中的规律，个人应该如何改进和创新等。

马兵

学生深入学习改正后的稿件！！！