班组由“书写”变“口述”的提升

潘明生2009

“王光建，你说说冬季作业“七防”是那些”
“防高空坠落、防滑跌倒、防车辆伤害、防触电、防物体打击、防汽车道路交通事故、防煤气中毒等“七防”。
“尤新杰,你讲一下冬季进入作业现场作业组人员需注意什么”“上道棉帽必须打开耳帽孔，设备巡视时不得在线路中间线路行走，严格执行现场双防护，上桥打冰时必须一人操作一人监护”。
这是11月21日郑州供电段商西班组工长杨玉祥巡视设备前的提问。但有所不同的是，以往由“书写、签阅”变“提问、口述”。
这是该班组业务学习方式的一种创新，这种提问口述方式主要突出安全教育的实用性和简单性。他们根据段中心工作和时下安全工作的重点，以及职工需要掌握的人身、设备安全，采取简单易行的“问答式”来学习领会。
例如该班组，即根据行车供电工作的特点将“问答式”学习放在设备巡检前后，工作前后提问回答安规不仅记得牢而且不枯燥，职工也喜欢接受这样的安全学习。
“问答式”的学习方式在该班组取得了较明显的效果。今年在上级“业务抽考”中，该班组职工安全业务成绩很突出，杨玉祥自豪地说：今年俺们获得党员先锋号和安全先进班组，相信明年会取得更大成绩。

金文仙

潘老师好，您的散文写的确实好！，这篇文字稿的确有问题，切入点不太好。

金文仙

这名小创新在您段算新东西，但放在全国不算典型。

初卫平

开头不应该用对话的方式，建议修改哈

荷花

第一，先选择好主题分类；第二，主题不突出。

潘明生2009

谢谢各位老师指导，感谢！还需下功夫。