大连班组管理经验：胶州市供电班组安全管理

xiaojia

[CENTER][B][COLOR="Red"]班组安全管理交流资料[/COLOR][/B][/CENTER]

2003年12月22日，由九部委及人民团体联合倡导的全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动在北京正式启动，因为此项活动符合了职工群众日益增强的学习新知识、掌握新技能的迫切愿望，获得热烈响应和积极支持。胶州市供电公司借“创争”活动时机，结合自身实际情况，居安思危，全力打造 “终身学习、全员学习”的员工队伍，以面对随时可能到来的充满竞争的严酷时代。在实践过程中，我们认识到，作为整个组织的细胞，基层班组是否能够有效提升自身素质，决定了公司“创建学习型组织”这一战略的成败。而我国传统的识记，考试模式在基层班组中存在理论与实践脱节的弊病。于是胶州供电在引进国内顶级专家课程的同时，使用先进的“行动学习”方法，把学到的知识，工具，流程应用到基层班组，并选取“安全管理”这一班组核心工作为切入点，有效实现了理论和实践的紧密结合。

安全管理是供电企业管理工作的重中之重。而供电所作为供电公司服务电力客户的基层班组，安全管理工作点多面广，加之人员素质参差不齐，要做到全员安全可控在控，实属不易。所以，提高农电工的安全素质，增强其自我保护能力，最为重要。供电所安全活动，是实施安全教育的重要手段。胶州市供电公司以学习型组织建设为平台，创立了一套行之有效的安全活动方式，现将这种安全活动形式介绍如下。

[B][COLOR="Red"]一、传统安全活动形式存在的问题。[/COLOR][/B]

1、参入意识不强，活动流于形式。
为确保安全活动时间，公司硬性规定供电所每周必须进行一次安全日活动，并对活动时间、应参加人员、主持人员、活动内容都做了具体要求，同时还对擅自改变活动时间、无故不参加活动等行为做出处罚规定。但无论是组织者还是参加者，内心都认为作用不大，又不得不做。所以，不同程度存在应付公事、消极被动现象。
2、活动方式单一，农电工们难于接受。
以往的安全日活动，通常都是所长或安全员念文件、念《安规》，这种简单、枯燥的学习方式，使农电工们难于接受，参加活动时坐着听，活动结束后，真正能记住的不多，再用在工作中的就更少了。据教育学研究，被动听讲的记忆效率仅为10%。
3、目的性不强，只重过程不重效果。
过去的安全日活动只规定了时间、内容。所以组织者大多只从时间、内容方面考虑，忽略了目的。形成了重纪录、重过程，不重效果的现象。安全活动最忙的是纪录员，与其他人关系不大。
4、活动效果完全取决于组织者水平，质量不可控。
由于没有一套完备的活动方案，又不能发挥其他人的积极性，活动内容完全取决于组织者的水平。效果随供电所长能力的不同而不同，质量自然不可控制。

[COLOR="red"][B]二、行为互动式的安全活动形式操作方式[/B][/COLOR]

针对传统安全活动形式存在的弊端，我们以提高参与者的接受程度为目的，利用学习型组织建设平台，组建学习团队，用行为互动式的学习方法，创新安全活动形式，取得良好效果。
首先将全所人员分成两个以上学习团队，每队十人左右。以提高成员安全素质为团队目标。由全体成员推选队长、确定队名、队旗、队歌、团队宣言，以激发大家的团队意识和参与活动的主动性。团队队员根据活动要求，分别采用左手栏、右手栏学习工具、记忆讨论法、行动后反思、头脑风暴法等多种方式，学习安全规定，分析事故案例，并将所讨论的内容进行展示。
每一次活动前要制定安全活动的方案。方案内容包括：活动的目标、活动方法、活动内容、活动步骤、事故案例五项内容。
1、活动的目标：即本次通过本次活动，要让参与者掌握哪方面的安全知识内容。
2、活动方法：根据活动目标确定的知识点不同，以最有效记忆为目的。分别选择现场教学、实物教学、实例教学、实用教学、角色扮演、案例模拟等生动的方式。以加深员工对安全知识的理解，强化记忆。
3、学习内容：为系统学习安全知识，结合供电所工作特点，建立三个方面的安全知识体系，由各所根据需要选用。一是《安规》及安全管理规定的基础性知识，二是根据供电所的季节性工作需要，需在工作前进行的安全教育。三是针对供电所下一周实际工作进行安全教育。
4、活动步骤：
第一步：每次活动开始前各团队唱队歌，读团队宣言。
第二步：各团队回忆上次安全活动所学知识内容，分别展示，以强化记忆。
第三部：按选定的活动方式，用团队学习方式，学习本次活动的知识点。学习方法的一般原则是：围绕选定的问题，使团队成员充分讨论。每个人自主发言，各抒己见、开拓思路、相互补充。最后将本团队讨论的结果进行归纳总结，并展示出来。各团队之间通过展示，互相学习，共同提高。最后主持人公布正确答案。在寓教于乐的过程中，使每个人通过自我学习和互相学习，深刻记忆学习内容，达到共同提高的目的。
第四步：根据所学的安全知识内容，对每一方面的知识点用一个相关的事故案例。由团队成员进行案例分析，便于学员灵活运用所学知识，强化记忆。

[COLOR="red"][B]三、举例说明：胶州市供电公司营海供电所安全活动[/B][/COLOR]

活动目的：使每个人熟练掌握安全腰带的使用方法、注意事项、检查周期等，在实际工作中正确、安全、熟练使用安全腰带。
活动方式：实物教学。现场拿一根安全带，由每队写出安全腰带的检查方法、试验周期，使用方法，注意事项、使用中存在的问题等，出一名队员代表上台展示讲解。最后，主持人公布正确答案。
案例强化记忆：解析5月15日西藏电力建设总公司发生一起人员高空坠落事故，一名作业人员死亡的事故案例。
由主持人宣读事故案例，随后每个团队进行讨论。利用左右手栏法，将你听到的事故过程写在纸的左侧。想到的事故原因、应接受的教训、防范措施，写在纸的右侧。各队分别展示。最后主持人进行点评并公布正确答案。强调事故中因没有正确使用安全腰带引发的安全事故，提醒引以为戒。

[COLOR="red"][B]四、行为互动式安全活动成功的关键点。[/B][/COLOR]

1、营造团队学习的氛围。
只要能发动大家积极的参入，形式是次要的。反过来说，只要大家积极参入了，团队就会自己找到最好的学习形式。组织者要使参与人员能够形成一个团体，营造和谐轻松的的学习氛围，实现主动学习、互相学习。
2、组织者尽量避免传统的讲课方式。
领导要转变为组织者的角色，尽量避免静态说教。通过实物和现场活动方式，让员工针对主题内容，集思广益，相互沟通，积极参与讨论。通过讨论互相学习，以激发员工的参与热情，加深员工理解程度。
3、要事先制定活动方案，提高每次安全活动质量。
每周的安全活动事先制定好活动方案，根据上级有关安全规定，结合当前形势及工作重点，对活动的形式、主题、现场、实物、案例等内容做好充分准备。并提前下发活动材料，让所有参加活动的员工，对每次活动的内容心中有数。
4、认真选取活动素材
事故案例分析，安全规定实质的分析，计划工程的安全分析等没有特定答案的主观性强的素材，特别适合发挥团队讨论的优势。大家也会把自己分析出来的安全注意事项牢记在心，从而
有效达到活动目的。
五、行为互动式安全活动的优越性
通过开展行为活动式安全活动，我们体会到有以下优越性：
1、采用团队式的安全活动，有利于增强职工的凝聚力，培育团队精神。通过交流，团队成员间形成互相关爱的氛围，平常工作中也能互相关照。
2、每个人都有机会讨论、思考、发言。使每位职工变被动学习为主动学习，最大限度的调动了每个人的思维、记忆的积极性，提高了理解能力。学习效率大大提高。
3、每次活动目的明确，针对性强。通过知识点学习和案例强化。记忆效果显著提高。确实达到了安全教育的目的。
4、结合知识点选择案理，对记忆有强化作用。通过参与案例分析，从中吸取事故教训。比单纯听讲更能联系自己的实际，加深印象，引以为戒。
5、作为安全活动内容的知识体系和教学方式，由公司组织专门团队研究编写。学习氛围有由团队集体营造，所长只是参与者，对学习质量的影响程度降低，保证了学习质量的稳定性。

新兵阿哥

值得交流！！ [s:126]  [s:126]  [s:126]  [s:126]  [s:126]