活学活用“三紧贴”

顾述毫

活学活用“三紧贴”
顾述毫

　　“通过学习‘班务任务双闭环’管理法，根据大家讨论结果，并结合咱们班的实际情况，现总结为‘紧贴班组工作、紧贴班员特点、紧贴任务实际’班务任务‘三紧贴’管理思路……”2月19日上午，笔者走进安徽淮北矿业集团芦岭矿保运二区三队检修班采访时，正赶上包机组长徐超在该班召开学习中国运载火箭技术研究院12所姿控组“班务任务双闭环”管理法讨论会上进行总结。见到笔者，队长刘亚忙递了一份刚讨论修定的班务任务“三紧贴”管理思路。
　　他说：“检修班不同于‘飞天团队’，针对‘双闭环’管理法必须采取‘拿来主义’，而不是照搬照抄，‘三紧贴’管理思路就是紧扣检修班‘保采保掘保运转’班组实际，经全班人员多次商讨后修定形成。”
　　紧贴班组工作
　　从思路上不难看出，该班的层级管理分的比较细，责任明确，班长干什么包机组长干什么都有明确界定，而且每项分工都紧贴班组工作，每项工作采取什么措施、达到什么目标、由谁来办等，都落实清楚。班务推动任务，检修班重点任务就是抓好内部检修质量，做好机电设备事故防范，以预防性检修为主，树立零隐患、零违章和零事故信念，下大力气抓实现场班组、岗位隐患排查治理工作，在班组内形成“从上向下查隐患，从下向上查责任”的隐患责任追究机制。建立班组和个人两级隐患排查台账，每天及时公开隐患信息，进行安全提醒和闭合处理。推行现场安全确认及岗位风险检查排查，制定完善职工安全素质标准及行为标准，同时，针对点多、面广、岗位分散的实际，制定安全伙伴制度，在施工前指定安全负责人及施工负责人，有效地促进了任务的完成。
　　紧贴班员特点
　　随着职工层次分化，兴趣爱好的不同及职工能力差异大，如何缓解人员技术不足的矛盾是当前班务工作的重点，也是完成任务的有力保证。据刘亚介绍说：“过去我们忽视了实操培训，因此讨论中，大家指定由电工副队长周天福主抓职工的实操培训，同时对班组人员进行定位，把技术骨干和青年知识分子推到关键岗位和重要岗位，以老带新，以强带弱，最大限度地确保岗位配置最优化、岗位人员技术发挥最大化。”原来，讨论中大家都强调要增加学习针对性和有效性，提倡一专多能、一岗多证、超前跨岗学知识，要多开展读书课堂、学习讨论、合理化建议、岗位知识互帮互学等，要在全班形成能者为师，人人是教师，人人是学生的学习模式，实现学习对象全员性，实施‘自我发现问题、自我学习提高、自我解决问题’的自主学习方法，促进班务任务闭合。
　　紧贴任务实际
　　为了保好运转，在管理思路里就特别强调检修人员要勤于检修，把隐患排查治理当成安全管理的重要内容来抓，不等不靠，在工作现场要勤于检查任何细节、不漏掉每个环节，要勤于分析潜在的问题，果断采取应对措施，彻底把隐患消除在萌芽状态。全班人员都对照标准找差距，对照差距抓整改，对每个岗位每个环节进行一次拉网式的隐患排查和专项整治，对薄弱环节、薄弱区域、管理死角等不易发现的潜在性隐患和问题，进行深入细致的检查，并针对查找出来的问题和差距，明确整改思路和方向，分门别类地制定具体的实施细则和措施，最大限度地减少和消除事故隐患。

cmfrjtly

三个“紧贴”相当给力!

王明明

“三个紧贴”很实际，看好此文。

微笑生活

“三紧贴”管理思路好   

为生歌唱

最主要的贴近实际，与实际结合的越紧密，效果越好。

鸿雁

顾老师能够结合工作运用”双闭环“法，并提出自己的“三贴近”，实用性教强，学习了

登高的温石

学习了顾老师的文章~