六问题影响班组长管理力提升

马兵

                                               六问题影响班组长管理力提升
                                                                 马兵

        如今班组长无论从自我修养，自我要求，还是从工作经验，管理水平等方面来看都是比较到位的，但仍有一些创新意识不足、履职能力弱化等问题影响他们提升管理力，需要改进。
        落后思维依旧。面对企业不断深化改革，有些班组长的管理模式和工作方式或多或少存在些原有的操作惯性，在安全、管理、行为、执行等方面的意识很难在短时间内改变。在接受新生事物和摈弃旧观念的取舍过程中，难以理解新管理模式中的精细化要求，对制度的更新和管理流程的变革及岗位的转变不能理解，思想上转不过弯。
        创新意识不足。有些班组长在工作中或是闲暇之余，没有带领员工超前去思考创新及技改等深层次的问题，或者更进一步想到创新管理的问题。在有限的活动空间内把自己也局限在更为狭窄的范围之中，不去主动学习创新，有时候被动的学习创新也只是敷衍了事，幻想着原有的学识已经足够应付，放任自己。
        思想情绪波动。随着管理模式的改变，各种考核力度加大，原有的业务技能无法满足日益精细化的管理要求，加上日益增大的工作学习压力、工作中不断增加的风险和无法躲避的班组竞争等，有些班组长或多或少产生了既盼改革又怕改革，既想参与竞争，又怕在竞争中被淘汰，这些浮躁、焦虑等不稳定心理因素，间接甚至是直接影响了班组任务的完成。
        角色定位错误。有些班组长能认识到时刻都需要学习和掌握管理的新方法方式，所以在不同的场合，不同的环境中，都能够积极扩展自己的知识面，充实自我。但有些班组长针对班组一些关键岗位上的工作量增多，安全责任加大、考核频次多，客观上形成干得越多，受考核越多的情况，认为企业激励机制不公平公正，执行不到位，往往会产生抵触情绪。
        心理状态失衡。新的体制改革，加上经济效益和用人机制的改变，企业在岗位设立上主次分清，用人就用其专长，而不再是看其工龄有多长，年轻化、专业化、知识化的人才培养和一些旧的用人模式发生了改变，有些班组长在思想上还不能接受，能上不能下的想法多少还存在。
        履职能力弱化。由于对新管理模式不能主动学习，导致工作流程不畅，甚至出现责任反弹。加上有些企业的进人渠道单一，人才培养青黄不接，特别是重点关键岗位人才匮乏，工作绩效低下，造成有些班组长不愿努力，在管理方面缩手缩脚，间接因为自己履职不到位，大局意识淡薄，缺乏进取、责任及效率意识，影响了企业整体工作的高效运转。
        充分发挥班组长的积极性和创造性，提升班组长的管理力是企业班组管理的重要任务。企业要积极采取有效措施，不但要提高班组长的专业知识素质，还要提高思想素质；不但要提高班组长的技术能力，还要提高协调管理能力和综合能力，增强基层“细胞”活力，才能促进企业的健康快速发展。

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荷花

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