相识有创造力的我

金岩

★    形式：集体参与
★    时间：20分钟
★    材料  问卷“相识有创造力的我”（见附录）
★    场地：不限
★    应用：创新能力培养

目的  
◇    采用创造性的方式相互介绍自己，以提升右脑思维能力。

程序

1．    学生认真阅读问卷“相识有创造力的我”。教师先示范性地回答问卷问题，以引导学生轻松活泼地向大家展示自己的创造力一面。教师可以借助于下列参考答案，也可以现场自由发挥。














2．    学生利用五种感官来向大家介绍自己。

讨论

2．    如何评价这种用右脑思维介绍自己的方式？有在众人面前裸露自己、不自在的感觉吗？
3．    威廉礠姆士（William James）曾经说过：

“人类能通过改变他们思维的态度来改变他们的生活”
                                    — 威廉礠姆士

你对这句名言有何见解？
    人可以改变。
    我们的态度影响我们的行为方式。
    如果我们认为自己是什么样的人，就会不自觉地做成什么样的人。

4．    请学生回答以下问题：
你认为这次培训中可能会遇到的最糟糕的事情是什么？学生的可能回答：
    我被要求做我不会做的事情。
    我可能被认为很愚蠢。
    我被要求做我不想做的事情。
    我没有创造力。

总结与评估

有创造力的人不管从事任何职业都会有创造力。有一家公司有下面的规章：“本公司的规章是没有规章。”本游戏也没有规章；你可以随意走动；可以随时观察和参与其他的活动；需要时可以休息，你愿意的话，也可以坐在地板上。

金岩

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