维修工胡世万成功了，但不只他一个

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维修工胡世万成功了，但不只他一个
蒲德贵  图文

　　“小胡，有这么多师傅相助，幸福呀！”7月23日，在重庆能源集团石壕煤矿开关班工作5年的胡世万很幸，5名师傅为他一个人指点迷津学技术，实现梦想的过程和良好成长氛围，令许多员工都为他喝彩祝贺。
　　近年来，在全国各地，从事维修行业的职工跳槽频繁，转岗也多，坚守“阵地”的维修工由于工资收入低于“体力劳动者”10%以上的情况下也不少见。当他们被沦为“换件工”之后，只会“换”配件，不会“修”设备的群体在逐年增多，设备“被换件”浪费惊人，维修工“被体力化”技能降低，在维修工中产生一种难以控制的情绪在蔓延：机电维修行业的工人不如卖白菜的，打酱油的服务人员。
　　该矿开关班主要承担井下1000多台开关设备的维修保养，由5名维修工组成，平均年龄45岁，22岁的胡世万是班组里最年轻的一名维修工。在他们看来，做好矿井启动设备小小开关维修保养工作很重要，直接涉及到矿井自动化、智能化远距离地面操控设备系统的安全性，是矿井的中枢控制神经不可小视。
　　如何培养维修人才？如何实现维修工尽快成长独当一面，成为后备人才？该班组把5年人才培养规划写进了《班组公约》中，凡到该班组实习的技校生、大中专生，或是新分配来的员工，必须按照班规班约接受每一名师傅的“轮流帮带”学技术，在三个月实习期之后，做到独立操作；三年之内，达到中技技工；十年之后，成长为高级技工或技师。
　　30年来，师带徒终身传授技术已经成为该矿50多个维修班组和开关班的一种传统文化被固化下来，并在维修工“1+1”助学技术教育中设立奖学金、助学金和岗位学技术学习津贴，同时，还在维修工中建立起了“多带一”人才培养机制，通过“管理者带员工”、“技工学校带员工”、“专业人员带员工”的人才培养，促使维修工去学技术当大拿。
　　每当新员工分配到开关班工作第一天时，班组以班务会形式为他们接风洗尘。这一做法让新员工感受到“家”的温暖，感受到团队的幸福，也让老员工为过去所做的工作进行了一次“回忆教育”，碰撞出维修工不应该当“换件工”，而是要争当有技术，有创新，还有敢于用文化管理设备的“保姆”。
　　开关维修班针对维修工过去和现在在接风会上开展“回忆教育”提素质活动，向新员工介绍班组结构情况、师傅们的各自特长，以及维修班组在矿井安全生产中的重要地位。不论是工作30多年的维修工，还是新分配来的新员工都接受了一次传统教育，固化了老员工不为过去工作取得的成绩骄傲自满，告诉新员工学技术无止尽的道理：如果把每一名师傅都当成“引路人”，把维修设备当成实践课，未来的梦想就会实现。
　　为了让新员工感受到维修班组学技术能圆梦氛围，从中让他们了解到维修工作不只是修修补补这么简单，一换了之这么省事，而是一项学技术，搞创新的工作。该班组还为维修工制定奋斗目标，按照设备修理流程、保养流程，按照师傅工作年限长短，为新员工安排一年期、两年期、五年期以上的帮带师傅，从而促使更多的新员工到班组之后，按系统，分专业接受了一专多能的技能提升。
　　胡世万能够得到师傅相助，不只是他一个。曾经工作在维修岗位的罗庆友、徐兵、王勇劲等，从设备保养怎么做？再到设备维修解决故障该怎么去学技术？他们从不浪费维修材料小到一颗螺丝钉，大到设备外包装机壳的维修保养是节约，是环保、是管理、是技术，是效益，拒绝维修过程中不当“换件工”，最终实现了当管理者的梦想和理想。
　　“今天，能为胡世万当师傅指点技术；明天，我也会成为需要接受再教育的新员工，继续接受新技术学习，梦想和理想才能接近。”有着30年维修经验，曾经帮助无数员工实现梦想的杜云林说。
　　该班组组建30多年来，以点检维修、保养维修、管理维修、传技维修的“四维”管理办法实现人才培养，为企业节约了数千万元材料费。朱凤华师傅说：“修修补补是效益，也是一门管理艺术。维修工做到了修出来的效益，学出来的技术，管出来的安全，补出来的文化，维修工的自身价值才能体现出来。”
　　30年来，该矿50多个维修班组通过师带徒帮带员工学技术，通过维修文化熏陶提素质，张绍全、刘远海、陶孟堂等100多名维修工走上科队长管理岗位，200多名仅有初中文化的维修工通过岗位读技校，上中专读大学，拿到了属于自己的文凭。
　　维修工胡世万在成长过程中有师傅相助当“引路人”，一脸幸福笑容的他总是这样说：“我今天的成长，除了感谢师傅相助外，还要感谢自己，因为我们的团队中有一个很好的‘精神领袖’，那就是团队氛围，大家都在实践中学、过程中学、指导中学去弥补技术缺陷，向技工、高级技工、技师靠拢的目标一定会实现。”
　　

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