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班组学习之变：由“孤军奋战”到“团队出击”（学习型团队）
10月14日，中铝河南分公司运输部承办的郑煤集团杯机车司机技能大赛如期举行。在比赛中，该部车务段马建军、王国建等几位员工格外引人注目，他们是前几年由蒸汽机车转型成为内燃机车司机的。之所以能快速掌握新技术，由内燃副司机到司机，并经过角逐参加此次比赛，无不得益于该部近几年来的学习型班组团队建设。
在以前，那些想学习真功夫的员工，由于班组没有形成团队学习的氛围，员工学习往往是“孤军奋战”的自学，学习掌握技术的速度慢、理解和接受新知识的能力较弱，造成员工学习兴趣和热情不能被有效激发起来。2002年以来，随着内燃机车逐步取代蒸汽机车，若不尽快适应转型的需要，员工将面临“失业“的问题。在这种情况下，该部在各班组大力开展创建学习型班组，建立了“每周三题，每月一课，每季一考，每年一评”的班组学习长效机制。即首先由各班组自己制定班组年度、月度学习计划，根据实际工作，每周出三道技术问答题和实际操作题目由班长组织员工进行学习；每月底由车间安全技术人员、班组长、有绝活的员工采取集中授课或现场讲解、现场演示等方式，向班组成员进行讲解、提问和示范；每季度由车间组织各班组进行考试，成绩纳入个人绩效考核；年末，根据各班组和员工的学习知识和实际操作技能掌握情况，由车间申报“学习型”班组和“学习型”标兵，部工会与人力资源科进行了解核实后最终确定，并在员工代表大会上进行表彰。
此外，还设立了机车维护保养奖，每月从奖金总额中提出一万元作为机车维护保养绩效奖金，每月对运用机车进行保养评定检查4次，机车保养评定得分低于70分（不包括70分）的机车，当月本车乘务员不得机车保养奖金，从而有效地激发了员工的学习业务技术的积极性。
该部各班组结合实际工作中出现的问题，开展有针对性的学习、练兵和讨论，班组内技术较好的员工主动帮助基础差的员工，进一步提高了员工的学习兴趣。44岁的员工孙爱民，只有初中文化程度。2006年为了实现从蒸汽机车向内燃机车的转型，他把大部分业余时间都用到了业务学习上，但学习新技术来还是很吃力。班长和工友一起，对他轮流进行指导、陪练、示范，主动帮他练习机车实操点检，讲解技术问题，一陪就是半天。团队学习的氛围使孙爱民学习技术的积极性更高了，那时，不管是白天，还是晚上，在机车旁时常能看到工友陪他围着机车练习的情景。经过近四个月的努力，他成功通过了转型考试，成为内燃机车乘务员。
通过学习型班组团队创建，快速提升了该部员工的技术水平，顺利实现了向内燃化的转型。 （谷文生 石山）
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发表于 2008-10-14 21:07:40
