孔庆菊：达坂山脚“格桑花”

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云雾缭绕的达坂山，位于青海省海北藏族自治州。全国教书育人楷模、青海省海北州门源县二中高级教师孔庆菊，就在这达坂山脚下执教了21年。“教师职业是我自小的选择。我一生也只想做一件事，就是做一名合格的人民教师”，这是孔庆菊的诺言。一个个家境困难的孩子，在“孔妈妈”的资助下完成学业；一批批“学困生”，在孔老师的悉心教导下成长进步。格桑花，是藏族人心目中最美丽的花，而孔庆菊就被学生家长们亲切地称为“格桑花”。

　　孔庆菊带的班级有些特殊，全班54个孩子，来自回族、藏族、蒙古族等多个少数民族。其中大约20个孩子，生活在艰苦的农牧地区。在大山中坚守21载的孔庆菊，最懂得自己的学生需要什么样的爱。

　　孔庆菊常说，“作为教师，细微的关爱不容忽视”。班上有位名叫咎旦错的藏族女孩，初入学校时非常害羞，说句话都脸红半天。孔庆菊特地安排一名“胆子大”的孩子与她结成对子。慢慢地，咎旦错越来越开朗，老师出远门了，她还把短信发到老师手机上：“最近门源每天都下雨，老师照顾好自己，我们都等您回来……”

　　对许多孩子来说，孔庆菊不仅是老师，还是“妈妈”。一位从小失去母亲、父亲下岗的孩子记得，是孔妈妈拿出微薄工资，给因家境困难多次面临辍学的她买衣服和学习用品；一位家住边远山区，从小就体弱多病的孩子记得，孔妈妈经常带他看病，还把他带到自己家去住……

　　对令人头疼的“问题孩子”，孔庆菊也从不轻易放弃。学生罗一宁总是在课堂上打瞌睡，过了一阵子，她竟然开始撒谎，找借口不来学校。孔庆菊看在眼里，急在心里，当罗一宁又一次旷课时，她赶到学生家。原来，一宁迷上了打游戏，父母忙于生意，竟放任孩子玩到深夜。促膝长谈，推心置腹，孔庆菊把更多的爱倾注到她身上，就连外出开会，都不忘发短信，毫不吝惜鼓励：“一宁很懂事！我心中最棒的学生！好好学习，老师为你加油！”如今，罗一宁的学习成绩已在班上名列前茅。

　　“要给学生一杯水，老师须有一桶水，甚至是长流水”，孔庆菊喜欢把这句话挂在嘴上。她带的班级成绩骄人，最近一次模拟考试中，全年级700分以上的十几人中，她班上的学生就占了9人。

　　秘诀在哪里？2002年的新课程改革是孔庆菊的“法宝”。“课改之前，我恨不得把课本上所有的重点都一条条列在黑板上，而且教学是高高站在讲台上的”，孔庆菊说，新课改是她教学方法的分水岭，“现在，我走进学生中间教学，上课时来回走动，激发学生参与”。

　　孔庆菊的语文课注重让学生掌握方法，把“授人以鱼”变成“授人以渔”。初一年级，语文课进度极慢，因为每讲一篇课文，孔庆菊都会让学生积累大量基础知识；到了初二、初三，孔庆菊就把课程主动权交给学生。比如，胡适的《我的母亲》一课，不用老师教，学生们就自己说出了要点：这篇是写人记叙文，重点是刻画人物性格特征；怎么刻画？是将人物放到事件中，通过语言、外貌、动作等描述……契合新课改精神的教学，不仅让课堂轻松起来，更让学生掌握了方法，提高了能力。

　　身担课改教研组长一职的孔庆菊，经常组织集体备课、听课、评课，研究教改精神、教材教法、撰写心得。她对年轻教师手把手的“传帮带”，在整个学校营造了良好氛围，学校也因此被评为“全州课改先进学校”。她的《多给学生一点赏识》、《浅议作文教学中的想象和联想》等论文，在国家、省、州、县级刊物上发表；因业务精湛，她还多次承担省、州各级的教师培训工作，并在2011年承担青海省初中毕业考试语文试卷命题工作。

　　孔庆菊获得的荣誉太多了：全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师、青海省十杰教师……但她更关心荣誉之外的东西，比如这次荣获“全国教书育人楷模”赴京领奖，她仍记挂着临行前孩子塞给她的心愿纸条：想尝尝北京特产、看看军事博物馆里的武器、在北大清华的教室里转转……

　　记者点评

　　言谈中，孔庆菊谈到孩子的错误，眉心微蹙，语气焦急；说到孩子“满脸笑容”，自己也乐开了花；她掏出手机，骄傲地给我看孩子们发的短信，满溢着思念之情，而她的回复，也令人倍感温暖。也许如她所说，“都是平平淡淡的”，但细微处表现出的育人之爱，感人至深。

　　在大山里坚守21载的孔庆菊老师，不仅有执着坚守，还有积极进取和创新。她因材施教，业务精湛，总结出一套适合贫困山区民族教育特点的教学方法和经验，为当地民族教育做出了贡献。（张  烁  刘伊能）
来源：人民日报

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