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在一个艳阳高照万里无云的日子里，一群天真无邪求知若渴的懵懂少年在教室里安静的上课。这节是我的英语课，正当我讲得兴高采烈之时，犹如美妙的乐章里出现了不和谐的音符，同学小胡在低着脑袋，似乎在看什么……
我一边讲课，一边向他走去。本以为可以不动声色的提醒他,重新回到我们的课堂，可是他太专注了，竟然丝毫没有察觉我的到来。
一个声音在悄悄对我说: “在当今这个和谐社会里，师生应该是和谐的，平等的，互相尊重的，处理课堂问题应该是讲究艺术技巧的，否则会出现不和谐的结果”。据我推测，他要么在玩游戏机，要么在看小说，要么在玩手机，要么只是开小差…… 但是，作为老师，我别无选择，必须要对他进行教育。
正当我快速作各种各样的猜测的时候，我发现小胡已经注意到我的到来，而且立刻装作认真听讲的样子。他很镇静一点都不慌，可见小胡很机灵,据说小胡是班里著名的“刺头”。我停止了讲课，看着他，什么都不说。教室里安静得出奇，一根针掉到地上，都听得见。
所有的同学都看着我们俩。他稍微挺直了腰杆，也没说话。他那镇定自若，一点没有做“贼”心虚的样子，可见他很有经验，而且做好了随时“战斗”的准备。就在我们对视的短短几秒钟里，我很快排除了几种，像平常一样质问指责问题学生的话语，比如：“你怎么不好好听讲阿？”比如：“你刚才干吗了?” 俗话说：到什么山唱什么歌。对他这种机灵又有点滑头的学生得想出不一样的方法。
我语调很平缓，却又不乏威严的说：“拿出来吧！ ” 如果是胆小的学生，肯定以为老师什么都知道了，很快就会“缴枪”。正如所料，他竟然歪着脑袋说：“拿什么呀? ”。可见他真的是名副其实的“刺头” 。 我说：“你说拿什么呀？ ” 他很快就回敬了一句：“我不知道呀？ ” 如果这时和他继续僵持下去，肯定没什么结果，而且还影响上课。所以我话锋一转，说：“把你平时认真听讲的劲头拿出来啊！ ” 他轻轻舒了一口气，有点脸红，露出了不太好意思的微笑，后半节课，非常认真的听讲了。
下课后我把他叫到了办公室。
我非常严肃的告诉他：“其实我什么都看见了，没有当众揭发，只是为了在大家面前， 给你留面子。” 他点了点头，说：“老师，谢谢您！” 我说：“为了让你吸取教训，下不为例，你的东西至少放在我这里保存一周。”他痛快地答应了，主动把手机交给我了。其实到这时，我才知道他上课玩的是手机。
现在流行一句话，“世界上最远的距离，不是鱼和鹰的距离，而是我们在一起，而双方都在看手机。” 我想说，老师和学生的距离，就是我在台上，你在台下，远远地看着你，而不去走进你。
课堂上出现了状况，老师要及时走近学生，具体情况具体分析，解决问题，才能缩短老师和学生的距离。
这次课堂上的风波给了我以下启示：
一：教育的重要原则之一，教师要时刻怀揣着对学生的爱心，没有了师爱，就没有教育的智慧。
前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过："谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。"这些话，从师生关系上，精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。有时，师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱，建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。教育是内外因共同作用的活动。但是，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应--使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。这节课上的小胡，我保护了他的尊严，同时也委婉提醒了他上课不能玩手机的不良行为，用对他的爱感染了他，激发了他对英语课的兴趣，开发了他学英语的潜能。
二：教育的重要原则之二是教师要尊重学生，没有了尊重，就没有教育的力量。
以前，我们的教育尊崇“师道尊严”，在这种教育模式下，教师，尤其是缺乏"以学生为主体"意识的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；不惜占有学生自由发展与休息时间，尽量多布置作业，以使自己所教课程的考试成绩不落别人之后；甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威。事实证明，现代教育如果不建立在尊重学生的基础上，只能培养出一个个考试的强者，能力的弱者 。所以尊重学生，以学生为主题，树立主体意识，造就独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要因素。
面对课堂突发事件，比如这次手机风波，要具体情况具体分析，冷静分析出真相，在尊重学生的前提下，迅速做出处理问题的最好办法，既不激化矛盾，又要起到教育全班同学的目的。要快速机智反映出此类突发事件是否适宜在课堂解决，如果不能，最好转化到课下解决，避免与学生在课堂发生直面冲突，以免让事情变得越发不可收拾。课下，再对学生动之以情，晓之以理的说服教育，要让学生心服口服，自己意识到自己的错误并且保证在以后的学习中下不为例。
三：教育的重要原则之三是教师对学生要严格要求。爱而不严不是真正的爱。没有原则，就没有教育的秩序。
师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，严格要求和精心施教有机地相结合。但是一讲"严"，中国的传统教育是，一定要认真听课，按时完成作业；学习上一丝不苟，循规蹈矩；老师讲一，学生不说二；等等。 现代教育的"严"更多的体现在“人”的教育上。我们要尊重每一个个体，但并不表示我们对个体的不良行为放之任之，我们要对他们严格要求，但是也不扼杀学生的主观能动性。
对学生有了深深地爱，加上对他们人格的尊重，再对其严格管教，学生一定心服口服，老师也达到了教育的效果，从而会事半功倍的。这才是现代教育的内涵。
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发表于 2014-1-14 10:23:33
发表于 2014-1-14 11:01:19
