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当我们用一首《一生有你》结束学生时代，我不由想起了与之风雨同舟几个春秋的母校；当我们紧紧相拥，任凭泪水打湿双肩的时候，我仿佛又看见已经两膑斑白的恽老师静静地坐在教室的一角。浑浊的眼泪顺着苍老的面颊滑落，深情地看着又一拨又一拨，他亲手调教的，如今已羽毛丰满的雄鹰即将振翅高飞……
正如徐志摩诗里所写“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”
30年前的今天，也就是我走近恽老师身旁报道的那一年，老师已经50多岁了，因为他是正宗的北师大毕业生，所以许多学生家长都通过各种关系，希望孩子能分到恽老师带的班级。
老师很幽默，第一节课就逗得大家直乐。他把自己的姓写在黑板上，让学生正确地读出来。结果几个人的读法都不一致。有的读“昏”，有的念“军”，还有的读“晕”，甚至还有一个学生读成了“灰”，总之，十个人能读出十个音来。老师哈哈大笑，说他这个“昏老师”可谓家喻户晓。他婉转地教导我们，当老师的不能“昏”，学生更不能跟着老师一起“昏”。他说，要紧的是“学生与老师之间的密切的配合，在课堂上学习一分钟，就要吸收一分钟的营养”。这也是我自打识字以来，对“学习”两个字印象最深的一次。
学校座落在小城西北角几十公里处，归属市某县辖。不大，条件不是太好，甚至有点落后，但它却是本市知名的中学。同样，恽老师家境也不是太好，甚至刚刚过了温饱线，但恽老师教学的名气却是远近闻名。不知为啥许多城里的有钱人放着好学校不去，偏要把孩子送到这里来读书。莫非就因为这里有个恽老师？抑或这里曾经走出不少的北大、清华高才生？
记得走出校园的前几天，同学们自发地去了恽老师家进行告别。此时，我才真正地读懂了认识了几年的老师，他是一个让我永远无法抹去的老人：师太年迈多病，师母患半身不遂已有些年头，唯一的一个孩子还在外地打工，全家人的吃穿摆弄全是老师一人承担，可想其生活的负担多重！可是，为人师表的老师却“位卑未敢忘忧国”，他依然如故，从不敢在教学上藏一丝的“奸”，使一点“诈”，他恨不得能倾其所有，将自己肚子里的知识全部不留地传授给他的学生。
后来，我们几个都成了各行各业的管理者，在为老师祝贺80大寿的时候，老师又和我们拆字逗乐。他让我们解释“管理”两个字的字意。我说，不就是管人吗？老师笑道：“为什么‘管’是竹字头？古代时‘官’手里都要拿着竹板子抽不服管的人，而‘理’呢？就是在王法的约束里面不能胡作非为，你们胡来了吗？”听完老师的高论，我们哈哈大笑。笑毕，我心中不由一震：老师不正是在教导我们怎样做人么。是的，反思自己的工作，也许有许多不顺心的地方，想到当年因为我们调皮受到老师一点批评便设法作弄老师，而老师却不恼不记仇的情景，我不由地为少年时的无知感到满脸燥热……
如今，恽老师已是耄耋老人，但他精神非常的好，令我惊喜的是，老人仍能一个不漏不错地说出当年全班同学的名字。作为一个学生，我为有这样一位德高望重的师长感到骄傲。
到外地工作后，我是多么想再与老师相对小酌。无奈之中，只有拿出当年与老师的合影，心中在默默地祝福着：尊敬的老师，请珍重，您的学生一刻也没有忘记您。 |
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发表于 2007-10-19 06:25:35
发表于 2007-10-19 11:44:34
