吴非：孩子真的不能输在起跑线？

纤手香凝

不是这个五岁娃娃口齿不清，是我有些耳背，他说“外婆的舞蹈班”，我听成《外婆的澎湖湾》了；接着他又慢慢地说了句“妈妈的国学班”，我惊悚，这孩子讲话怎么不太文明？随即弄明白，五岁，本市著名幼儿园，家里代报了好几个“特长班”，两代人按照自己童年少年的未遂理想，让宝贝代表自己去上课，去做梦。“外婆的舞蹈班”，即“外婆要她报名上的舞蹈班”，不是他要去的，是代外婆去“特长”的。

       另有一名外婆更猛（虽然未必达到目前通行的“史上最牛”），她那上中班的外孙女同时学“五个特长”， 计有：钢琴班，舞蹈班，美术班，英语班和围棋班。双休日，家里分工配合，有陪有接。我对“五岁娃娃上五个班”很不理解，该外婆说，幼儿园的家长之间攀比，至少要上两三个班，有人还请家教呢，因为“竞争相当激烈，不能输在起跑线上”。可是，“特长”是能教出来的么？处处办“特长班”，肯定既无法“特”，也“长”不了。 四五岁的孩子，没有理性选择能力，游移不定，当他兴趣转移时，如果要求他“坚持”，那就不可避免地会扼杀儿童天性。我的质疑令该外婆陷入苦恼，她担忧的是：如果不那样，孩子以后升小学、升中学会不会吃亏？
 
       我的疑惑还在于：那些鼓吹“培养特长”、“不能输在起跑线上”的人，是不是真的有事业心、有责任感？如果他们不但有教育修养，而且极富教育情怀，愿意尽义务免费办班，培育儿童兴趣，那我的担心也许是多余的。
 
       那些开“特长班”、“衔接班”的，是否都有教育资质，有办学资格，我不太了解，不敢乱说。友人陈公，外孙女在国外上幼儿园，父母担心她整天玩耍，以后浸成黄皮白心的“香蕉人”，遂送她回北京，读“中华文化班”。每日送去训练两小时，外公在外面等。有天回家，小女娃宣布，我会背诗啦，立在客厅，双手背在身后面，大声地背了一句“hóng dòu táng wáng wéi”，——这是什么诗句呢？女娃不识字，不会写，只是反复念叨“hóng dòu táng wáng wéi”。陈公虽是饱学之士，也犯了难，这个班也没发什么课本。苦思冥想，最后恍然大悟。老师那一课肯定是只教了标题“红豆  【唐】 王维”，没注意或是没法对娃娃说清这分别是“标题、朝代和作者”，为省事，竟让他们连在一起背起来了。——管他呢，反正混点钱的，明天再教背诵“红豆生南国，春来发几枝”，没关系的。我也安慰陈公，没关系的没关系的，以后她会明白了。陈公忧虑，说，万一小孩子以后发现自己读错了被人笑话，从此兴趣扫荡一空，怎么办？
 
       是啊，在记忆力最好的时候，学了错的东西，以后可麻烦了。或者用最宝贵的童年学了一大堆无用的东西，只不过是家长炫耀的资本，学习的兴趣没了，最是可惜。30多年前，有关中科大少年班“神童”的种种报道铺天盖地，社会群起而效之，而有识之士对所谓“早慧教育”忧心忡忡却无人理睬。现在，那群“神童”是怎样认识“早慧”教育的，我认为人们应当去了解。一家一个小宝贝，要珍惜童年，为什么不让他们自由成长，非要赶着他上那个什么“起跑线”？