“学习作假”引出的话题

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       前不久，某县13名干部因学习笔记存在请人代笔或用往年笔记充数等问题，不仅受到诫勉谈话，责令写出书面检查，而且在全县予以通报批评。这“作假”之事被处理后，成为当地干部群众街谈巷议的热门话题。有人说是小题大做；有人翘指称赞，转变干部作风就应先从学风抓起……
　　这事确实反映了当地对“干部学习”的高度重视。据悉，针对理论学习一向被视为“软任务”的情况，该县制定了严格的“硬指标”，还设计了“理论学习笔记本”，要求结合开展深入学习实践科学发展观活动，由县领导带队，采取进村入户“蹲点”、召开座谈会、走访群众、查阅资料等形式，深入开展调查研究，向实践学习，向群众学习，然后写成“学习笔记”。更“认真”的还在于，县委书记用10个晚上，浏览了副科级以上干部全年的学习笔记，从中发现５个单位的13名干部存在作假问题。
　　“学习笔记作假”并不是孤立的现象。现在大家提起“干部学习”，似乎谁也不会说不重视。在各级的文件中，各种领导讲话中，尤其是每每组织开展重要活动，首先就是强调“加强学习”，有详细的学习计划，具体的实施方案。但是“学习效果”如何？不少同志对此是“心知肚明”的。有一种现象，人们常见无论“正面的总结材料”，还是“反面的检查报告”，都有熟悉的字眼：“学习不够”。还有些同志一旦走上领导岗位，就渐渐会与学习远离，成了开会、应酬的忙人，很少静下心来认真“亲自学习”，即使要交什么诸如“学习笔记”之类的材料，“网上一调，选择粘贴”，恐怕也是“习惯动作”了；或者请“秀才”代笔，一交了事。问题还在于，又有多少主事人能像那位县委书记那样，认真阅读干部的“学习笔记”呢？
　　“学习笔记作假”，既反映了当事人并没有真正动脑筋学习，“糊学习”使然，同时也在一定程度上反映了对干部学习“抓而不紧”，甚至搞形式主义的作风。眼下，不少干部工作的积极性很高，雷厉风行，但是工作思路却不明确，新办法、新措施也拿不出多少。何以如此？主要原因多在缺少学习。干部工作繁忙是事实，处理好工作与学习这对矛盾，确实是要花点心思的。但关键是自己“真想学”，同时组织上要“真抓学”。倘若“两头都在糊”———不但“抓而不紧等于不抓”，而且还会助长不良的作风。常言道，学风也是作风。以学风促作风，以作风促发展，这是加强干部作风建设的必然要求。
　　我们正在全力以赴应对金融危机。新情况、新问题层出不穷，对广大干部也提出了新要求，要想始终掌握工作的主动权，避免陷入被动应付之中，单凭旧知识、老经验是不够的，必须掌握和运用新知识，分析新矛盾，研究新情况，解决新问题，积累新经验。这就要求广大干部坚持学习、学习、再学习，把学习作为一种政治责任，作为提高自身素质的基础、增长才干的途径。在一定意义上说，有的干部出现“本领恐慌”，是一种必然现象。而克服“本领恐慌”，一个重要途径就是要加强学习，如此，才有工作中的胜任，也才能变得自信和从容，才能真正改变“学习笔记作假”的毛病。(鲁 军)

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请人代笔或用往年笔记充数等问题，不仅受到诫勉谈话，责令写出书面检查，而且在全县予以通报批评。

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这年头，还有啥不能作假？有吗？