培训与安全教育可以同步进行

羊君

       “巡检中摸应该是用手背接触设备，因为手背对温度比手心敏感；看的时候也要注意，比如给输油泵加机油，就不能只看游标，相信它可能会被骗。记得有一次我就因为只看游标结果加多了......”这是不久前德州输油站运行班在现场请老师傅现场传经的场面。经过老师傅一说，有一部分职工说自己平时没有注意这些细节，都说别样传经好。是啊，别看这些日常巡检中的小细节，它何尝不关乎安全。
公司员工安全大讨论活动进入到了第二阶段，德州输油站运行班员工在讨论活动中，结合自己工作实际，认为可以另辟蹊径，从细节入手，通过提高员工防范技能来促安全。他们采取老师傅用自己的亲身经历，切合实际、生动地讲解以及现场安全操控演示，讲解实际工作中的一些容易被忽视的细节。这样做更能够调动起职工学习的积极性，使之欣然接受先进的安全生产经验，让安全融入心中，化于生产之中。
     该站通过“转方式”改变过去那种技能培训与安全教育各是各这种单一模式，打破以往培训与安全活动分别进行的习惯，大胆让有实际经验的老工人走上讲台，以正确的巡检、操作方式和如何正确处理各种突发事故等对职工进行培训和安全教育，让他（她）们真正激发起学习的热情，避免过去学后“归零”的尴尬局面，从而提升职工的技能和安全素质。
　　很多时候我们喜欢照本宣科式的培训，职工容易产生“受教疲劳”、思维倦怠等情绪，往往是左耳朵听右耳朵冒，没过多久就都还给老师了。而恰当地进行一些现身说法，可以适当改变职工的疲劳心理，启发他（她）们学习的心理，使他（她）们能够谨记于心，增长安全生产各项技能。
　　　安全教育必须追求效果。这家化工企业的实践经验证明，正面教育效果优于反面教育。典型引导的正面教育，不像反面教育那样使职工带着恐惧心理去听教训，而是去听那些长期无事故的安全生产先进个人或集体的经验，使得受教育的员工得以学习他们的经验。正确生动的现场安全操控演示，更能够调动起他们学习的积极性，使之欣然接受先进的安全生产经验，融入心中，化于生产之中。
　　我们知道，任何事情都要把握一个度，过度就会产生与目的相反之效果。安全教育亦是如此。过度的反面教育，极易造成恐惧心理，导致在操作中思维混乱发生错操作而引发事故。而正面教育是采用正面教化、宽松、和谐的教学氛围，真人结合实物、循序渐进的示范操作及深入浅出的解释，引导着员工快速掌握设备正确的操控方法、沉着应对突发事故的方式方法，使员工全面提升安全生产技能，有效防止事故发生。
　　总之，在安全教育中，不但要用反面典型案例教育以示警示，更应善用正面教育，以此调动起员工们学习的积极性，快速掌握安全生产技能，以保证企业生产安全运行。