【楹联知识】1,2,3.

中油运输朱炜

  一、对联的六忌：

1：忌学习无决心、无恒心。对联是诗词基础，不是“笔墨游戏”。
2：忌贪快。决心很大，追求“快”，恨不得“一举成名天下知”，对联到出佳作，绝非朝夕工夫.
3：忌贪长厌短。对联一般宜短而精，一味认为“长联易得出名”，非高手反而弄巧成拙。
4：忌贪奇贪异。实用对联作法尚未过关，便去搞巧、奇、怪之类的对联，则会失去重心。
5：忌贪多。懂得对联基础知识后，不要急于出集子，正确的方向是“少而精，精后多”。
6：忌骄。不要发表了一点好作品，就骄傲自满，需懂得“尺有所短寸有所长”，学无止境，抱有虚心学习态度，才能取得佳绩。

二、对联中的术语以及有关知识：

"工欲善其事，必先利其器"，术语就好比我们要建造房子用的工具，是我们必须要理解掌握的知识。

【楹联】又俗称对联，对子。
   就是对句和联语的合称，是由两句等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体，它以对仗手法对偶句为基本形式，讲求声韵，格式自由的独立的文学艺术。

对联：对+联 （对：对音节，对语法，对平仄。联：联句意

【副】对联以副计量，上下联（全联）合称“一副对联”。               
【字】一副对联的字数为全联文字数量的总和。

【对联的标点】文章中引用对联一般在上联收尾处用标点符号。一般而言，单句联联尾用分号为宜；中长联，联中已用了分号、句号，上联尾用句号为宜；至于某些表达特殊语气的标点符号，可使用疑问号或惊叹号等。对联中一般不使用括号、引号、省略号、破折号、书名号等标点符号。对联贴在墙上或门的两侧不用标点符号。      

【上联】对联的前半部分，又称出句。如：消愁只有杯中物
【下联】对联的后半部分，又称对句。如：解语还为笔底诗
【对联】按字数分类：（上下单边字数）短联1--9字内联语，中联9--20字内联语，长联20字以上联语。

【联脚】整幅联的尾字称这为联脚。  
【工对】又称严对，是严格、工整的对仗。
如: 两个黄鹂鸣翠柳==一行白鹭上青天
【宽对】是与工对相对而言，就是对仗上放宽要求。
如：明月清风非俗物==轻裘肥马谢儿曹

【自对】就是当句对。就是当句对，又叫“边对”，即于一句中自成对偶。
如：甘霖成瑞雪； 百岭见千娇。               
【借对】就是甲义借乙义来相对。
如：红白相兼，醉后怎分南北==
     青黄不接，贫来尽卖东西

【失对】上下联全体或部分完全不符合对。（又称隔意）
如：风翻碧柳==笔写清词

【正对】亦称同类对，指上下联的内容基本相同，互为关联，互为补充
如：宝剑锋从磨砺出==梅花香自苦寒来

【反对】指上下联的内容相反的对仗。
如：满招损==谦受益

【串对】也叫流水对，是对联中一个意思分成两句来表达的对仗。
如:即从巴峡穿巫峡==便下襄阳向洛阳

【无情对】又名羊角对，指的是上下联形式上(字面上)对仗工整，而内容上（意义上）却并不相关，造成一种特殊的效果。它的特征是要求字面对仗愈工整愈好，两边对的内容越隔得远越好。
如：三星白兰地==五月黄梅天

【今音】现代标准汉语（普通话）中的发音，即现代普通话的“阴平、阳平、上声、去声”（又作第一、二、三、四声）四个声调读法为今音，它有一二三四声和轻声。      

【今律】今律规定：长音为平，短音为仄。“阴平、阳平”两声为平声；“上声、去声”两声为仄声。      

【古韵】指依照《平水韵部》归纳列表的古代汉语读音，分为“平（上平、下平）、上、去、入”五个声调读法。其中，“平”为平声，“上、去、入”为仄声。      

【用韵规则】使用古韵一般要求注明，切忌古韵、今韵在一幅联中混用。

【对联句平仄规则】对联出句一定按马蹄韵的运用，有正格与变格，无格联之分。句脚平仄完全符合马蹄韵为正格，反之变格，一般指特殊对联，无格联指没有格律的对联，多属文字游戏。

【正格】无绝对定义，大致可用二点说明（专指联格）
a严格要求用字的平仄合符格律，对仗工整协调，上下联相应词句成对
b.对联每边最后两句的句脚平仄不相同者

【变格】亦无绝对定义，用三点说明（专指联格）
a不过分强调平仄、工仗的楹联。
b对联每边最后两句的句脚平仄相同者。
c无情对、当句对等等一般视为变格。

【对联句中平仄规则】同一联句中，每两个或三个字就互换平仄。上下联之间的同一位置，平仄要相反。

【出律】当出句为标准韵律，对句也必须使用标准韵律。无论对句哪个位置的平仄发生错误，都是出律

【马蹄韵】也称 “马蹄格”，是汉语“仄顶仄，平顶平，”即“平平仄仄平平”这样平仄两两交替交替的规则。“马蹄韵”是对联平仄运用的基本规则。

【“一三五不论，二四六分明”规则】原是律句规则，此规则的要点在于：只注重双音节词组第二个字的平仄交替（第一个字则可不计较平仄），但是对联严格来说，是要避免出现三平三仄头出句。“不论”是要看出句，如五字对联的第三个字一定论。

2：对联【禁忌部分】   

【上重下轻】对联是对称性文体，上下联要保持平衡，或下联略强于上联，作联一定要忌上联气盛，下联 弱，造成头重脚轻. 虎头蛇尾的毛病。
例句：万仞惊峰承日月===一枝柔柳伴花枝   

【乱脚】对联上联要求仄声收尾，下联要求平声收尾。联末平对平或仄对仄，为乱脚。
例句：清风入座吟新诗===明月敲窗叙旧情   “诗”和“情”同为平声。   

【三平尾】指下联最末三个字，不可都是平声，也叫三平调。
例句：有笔墨诗书做伴，与棋牌酒烟无缘。         

【三仄尾】指上联最末三个字，不能都是仄声。
例句：依法修行可入道。         

【孤平】一般来讲，在五言、六言、七言的句子中，下联除句脚是平声外，全句只有一个平声字的，叫犯孤平句.
例句：万事俱如意。

【粘律】上下联二、四、六偶数位平仄相同。         

【失对】上下联重点字平仄要相对，否则为失对。
例句：韬略终须建新国==
       奋起还要读良书  
“略”和“起”同为仄，失对。     

【失替】同一句中，音步平仄必须交替使用，否则为失替。
例句：奋起还要读良书。因“起”与二四位字同仄，是为失替。   

【重字】分：a同位重字。b异位重字：c异位互重：d虚字相重     

【合掌】犹如两个手掌重合在一起，指上下联中内容词性雷同，平仄雷同，意义雷同，概念雷同。

判断一个对联合掌必须满足两个条件：
(a)所用词语相似、所写事物相同；
(b)上下联意思相同，意象空间重叠。

例：长空展翅，广宇翔云。   
【上下联隔意】上下联意思不统一，各表其意，风马牛不相及。
例句：春风得意==寒露浸心本

对联术语今天就简单介绍这些 ，希望有兴趣的朋友下来多去学习。

三、对联按用途分类：
1通用联——春联
2专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联

四：按修辞技巧分类：
1对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。
2修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。
3技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。

五、按联语来源分类：
1集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联。
2集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联。
3摘句联：直接摘他人诗文中的对偶句而成的对联。
4创作联：作者自己独立创作出来的对联。

六、对联要点：
1：对联的基本步骤
1）读句  2）划音节  3）分析词性  4）定声律  5）联句

2：对联的三大重点
1）语法要对  2）平仄要论  3）意境要胜

3：对联六大要素：
字数相对、词性相当、结构相同、节奏相应、上下相关、平仄相反.

1）字数相对：就是字句对等。一副对联是多少字、多少句，不受限制。从字数来说，但无论字少字多、句少句多，上下联要互相对称，字数、句数一定要相等。
2）词性相当：就是词性一致。上下联句法结构的对应位置用词的词类属性要相同，即实词对实词，虚词对虚词。在撰联时，还要注意词类相当，如：成语相对、姓氏相对、方位相对、干支相对等。
3）结构相同，就是结构对应。对联用词的构成、词义的配合、修辞的运用，上下联要对应平衡。
4）节奏相应，就是节律对拍。对联的语流节拍，上下联要一致。
5）平仄相关，就是平仄相对。相对，就是上下联相对应的字，平仄要相反，即平对仄，仄对平，处在奇位上的字，有时可以放宽，尾字则不许变更。相间，就是一句中，处在节奏点上，平仄要交替。
6）语意相关。就是说上下联所表达的内容，互相关联，相辅相成，统一于主题。

七、下面我们来学习3组对联。
我们知道一个出句，有无数对句，但是质量是参差不齐。
【出句：湄子】 齐蝉秋泣恨==
             羽翼夜酣甜【对句：xxx】
声律：平平平仄仄==仄仄仄平平
音节：齐蝉/秋/泣恨==羽翼/夜/酣甜
齐蝉秋泣恨==羽翼夜酣甜
名名名动名  名名名形形  
泣恨，动+名，动宾结构
酣甜，形+形，并列结构

在这里我说一下“恨”的词性问题，在不同的语言环境下，“恨”的词性有所不同。例如，此句中的“恨”作名词。如，“新仇旧恨一起涌上心头”，恨，就做名词。恨，多数时候做动词，比如：“我恨你”，恨就作了动词。
句意分析：上联：  “齐蝉”是典故，齐,指齐国 （字面分析：齐国秋天的蝉子发出怨恨的凄泣声）

下联： （？）卷曲羽翼在静静的夜里酣甜入睡。
根据对上下联的分析，我们就知道对句没有正确理解到出句的本意，导致词性错误分析，且对句意模糊不明朗，与出句句意相差甚远。
我们再看这组对联：
【出句：湄子】齐蝉秋泣恨==
            蜀鸟夜啼悲【对句：湄子】

噪晚齐蝉：《古今注》载：牛亨问董仲舒说：蝉为什么称为齐女？舒说：过去齐王的王后怨王而死，尸体变蝉，故名为齐女。
啼宵蜀鸟：传说战国时杜宇为蜀王，号望帝，失国后思之不得，乃化为杜鹃，啼血乃止。
专用名词一定要对专用名词，典故对典故。
上下联句句意分明，典故相对，不论平仄，词性正确意境都符合上联，这组对联就成功了。

2：出句：断续寒砧惊客梦（听雨竹）
句意：寒砧为深秋之捣衣声，砧声往往闻于静夜，而又更闻于羁旅之夜，故与思乡相联系，后半句“惊客梦”则明白地指明了这一点。

诗词中“寒砧”是常常用到的，如“断续寒砧断续风。”“风幔何时卷，寒砧昨夜声。”“酒醒寒砧作。”“捣月清砧触旅魂。”“城晓，数声又递寒砧。”“静听寒砧，闷敧孤枕，蟾光夜深窥户。”“寒砧雨外闻。”“寒砧霜后鸣。”因而对句要把握好意境。
出句：断续/寒砧/惊客梦（听雨竹）
此对句，意境上与上联相谐，对仗上没有错误，从不同的角度叙说了伤怀的情感。
（1）连绵冷雨惹人愁
以下对句尽管在意境上与出句相谐，但是对仗上有瑕疵。
（2）长啼杜宇断人魂（断续是形容词，啼，动词。）
（3）间闻冷雨潇风声（惊，动词，潇，形容词。三平尾）
（4）接连夜雨催初冬（三平尾。）
以下几个对句则在意境上与出句相去甚远，部分几个对仗也不工整。
（5）缠绵幽曲诱人魂（句意不相偕）
（6）悠扬古乐路人思（惊/客梦=路人/思，动宾＝主谓，不相称）
（7）接连冷雷动人魂（砧，雷，平音。）
（8）连同暖棹唤风游（断续，形容词，连同，动词。）

3：【出句：湄子】偏怜蕉叶绿==独爱杏花红【对句：湄子】
群友留言：湄子杏花没红色的吧？
的确，我在百度上查看了无数张杏花图片，就是没有全红或是半红的杏花，有的都是可以忽略不计的红，不过那唐诗名句的“一枝红杏出墙来”，“红杏枝头春意闹”怎么回事？

修改【出句：湄子】偏怜蕉叶绿==
           独爱蓼花红【对句：湄子】
听雨竹老师点评：杏花,含苞时纯红,花开后渐粉,最后花落时纯白.
不论我们出句与对句何如，如果有争议，必当有瑕疵。都应多从书本上，或者是从实际生活中去认真，不妨在争议中提高我们对联水平。

学习了3组对联，从对句中我们能认识到知识积累的重要性，知识积累从哪里来呢，一是从书本中获得，比如第1组对联里的典故，就是从书本中获得，第3组对联，就要我们从生活中仔细观察得到知识，不论从哪方面获取知识，都是知识的积累过程的一种方式，《声蒙启律》《训蒙骈句》《笠翁对韵》《对韵屑玉》，名家对联等等，不妨多看多读 ， 知识储备是一个原始积累过程，我们常说“无本难生利”就是个浅显易懂的道理，拥有了雄厚的“内存知识”资本，在文字运作上就会得心应手，游刃有余。

对联是诗词基础，长对联（分句对联）练词，短对联（5言，七言）练诗，要写好诗词，一定得过对联关。

在学习对联中，希望多给自己鼓励与掌声，多参加对联实战，相信滴水穿石，聚沙成塔，将宋代诗人刘过的《书院》分享给大家共勉："力学如力耕，勤情尔自知。但使书种多，会有岁捻时。"天道酬勤，相信自己是最棒的。  

中油运输朱炜

【楹联知识】（二）  
我们学习对联基础入门的关键是：对联联句的第一步骤（读句）与第二步骤（划音节）。
       在这里强调下，在联句的时候，每个人习惯步骤不一样的，今天讲的只是一种方式而已。

【一】、读句：
       可能有些朋友会不屑一顾，读句有什么读不懂的，凡是字典里有的字就认识，即使是生僻疑难字，我们还可以借助学习工具来认识，但由字组成词或句呢，或病句呢，特别是机关联（典故，镶嵌，折字…），就要靠平时积累的知识来判定了。

怎么读呢？宋代理学家陆九渊的诗《读书》："读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。"这首诗是他读书的经验之谈，他强调读书切戒慌忙，贵在"涵泳"（细细体会琢磨），就明确告诉我们应该怎样读书。

1：读懂
       所谓“不知有汉，何论魏晋”。
      联句第一步就是要读懂出句的句意。读不懂，那就在此止步，不然就“盲”凑字，如果在联赛，对联pk时，就会坐失良机，望联感叹。

（1）明字意：
     明字意，就是明了每个字的含义，达到字字落实的地步，有时候，对一个字（词），未正确理解，都会关系到对句的成败。

如：{网海诗社楹联空间出句}
细雨梧桐夜漏（听雨竹）
仄仄平平仄仄

       出句以細雨、梧桐、夜漏三个事物并列，其中梧桐为连绵词。这三个事物在诗词多用于表达孤独寂寞之情，如“睡少偏知夜漏长”，“珍簟生凉夜漏餘”，“思倦翻嫌夜漏迟”，“河汉横斜夜漏永”，“梧桐更兼细雨”，“廉纤梧桐细雨”。….

       读懂、分析出句句意：从出句中联可以想到宋词里“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明”{《更漏子*玉炉香》温庭筠},（梧桐雨在古典诗词里的意象指离愁之怨，孤独之悲）点点滴滴的雨，无情敲打在梧桐叶上，引起愁人彻夜不眠，和泪数漏声。

我们来看对句：

【出句：听雨竹】细雨梧桐夜漏==秋风柳絮朝飞【对句：XXX】
在这里不讨论对句格律，词性与意境何如，就知道对句人没有正确理解到“漏”字，何为“漏”，漏，古代滴水记时的器具。

2）明典故：
   明典故，就是出句中所用典故一定要弄明白。有些出句，运用典故较多，而且运用得颇为巧妙，如果不知其意，仅仅从字面上去理解，就很难读懂出句的本意。典故尤其在机关对联里用是常用的。

我们来学习这副对联：
西席桃李满桑梓
东坦龙蛇尽楷模
这副短短的仅仅14个字的赞美老师的对联，竟然巧妙地运用六个典故，且语意通畅、音韵和谐，毫无雕琢斧凿之痕。

此联的大意是：我的老师教育、教学有方，得意门生遍及乡里；他的女婿们也都是龙蛇般的非常人物，个个堪称为人之楷模。

句中典故：
1)西席：即老师。
2)桃李：喻指门生、学生。
3)桑梓：桑梓是桑树和梓树的合称，这里喻指家乡。
4)东坦：指女婿。
5)龙蛇：这里并非“龙”与“蛇”的合称，而是比喻非常的人物。
6)楷模：楷和模都是树名。
(在这里我就不一一解释典故出处了，有兴趣的朋友，不妨去学习下句中典故)
如果没有深厚的文化底蕴，对典故的了解，是无法正确对句，只有茫然相对，无言说再见。

2、读透：
读透这是在读懂基础上的第二步。如何才能读透？
读出出句的本意，还要明了出句的主题，是欢快，还是忧伤。出句类型写景抒情，咏物言志 ，即事感怀等等，

比如出句是婚庆联，对句是伤悲对句，这样不仅破坏了喜庆的意境，而且让人贻笑大方。特别是特殊对联，比如婚庆对联，春联，祝贺联一定要注意意境与主题相扣。

这些都是在读句中要弄清楚，这样对句才能与出句完美相联，一副完整的对联，就是二句诗。
如果说诗词是一道绚丽风景,那么对联便是风景中的绝色景点。

下面我们共同来欣赏一组优美的风景对联：

如：台北阳明山公园鱼乐园联
水清鱼读月
花静鸟谈天
这副对联主题明快，采取写景寓情方式，以正对方式工整联句
联句采用了衬托和比拟相结合的艺术手法，描绘出了阳明山两种不同的自然景观。

联眼：读 谈（动词）
“清”，“静”是联句的因，其次才有“读”“谈”是联句“果”

      上联的“水清鱼读月”，描写鱼儿在寂夜中欣赏月亮的微妙情景，“读”本是动态，“清”静态，动静相互衬托，巧妙结合，把阳明山清澈的湖水描绘得一清见底。鱼能“读”月吗 ？“读”为古入声字。关于“月”,我们常用的是：观月、赏月。不说“读月”，人尚且如此，何况鱼乎！作者在这里不落窠臼，大胆创新。一“读”字，留给我们了无限的想象空间。鱼游到了“月”边，仿若是在要吃月、吞月、咬月。如果这样写，那是写实。“鱼读月”，是作者把自己的意象，强加给鱼。艺术就是艺术，没有觉得不合事实，不合逻辑的。反而觉得有趣、有味，此时的“鱼读月”，可谓鱼读胜人读了。

      下联的“花静鸟谈天”，将一个风和日丽、鸟语花香的环境描绘得幽静异常，连鸟在花丛中“谈天”也听得清清楚楚。“静”“谈”，有静有动、以动衬静、动静结合，不仅是对花海中的鸟鸣声作了形象的比拟，而且对繁花似锦的幽静景色进行了细致入微的描述，如果，花不静，那鸟也就飞走了，无可谈天。只有花静，鸟才能静心闲适谈聊。我们不由想到了《入若耶溪》的诗句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”，“树影横江，鱼戏枝头鸦宿浪；山光倒海，龙吟岩畔虎眠滩。”等等上佳联句。

鱼能读月，鸟可谈天，是移景移情，把人的思想、情感，移到了鱼鸟的世界。使对联充满着诗情画意，给人一种环境优美、清幽深邃、世外桃园的感觉，产生出不同寻常的艺术效果。

       这副对联还采用了“藏字”的艺术技巧。所谓藏字，就是作者把要表达的情感用字藏入联内，让人细心体会，慢慢思索，是一种构思精巧的艺术手法。作者在上联中藏了一个“清”字，下联中藏着一个“静”字，连起来就是“清静”二字，这里既对阳明山环境清幽优美的特点起了画龙点睛突出主题的作用，又表达了作者对清静舒逸生活的向往，流露出一种超脱世俗的情感。读来令人回味无穷，妙趣横生。

这副佳联是联界不可多得精品，不得不为作者炼字酌句手笔所深深折服。
赏析对联不仅是的知识积累，亦能陶冶我们情操，亦能提高写作能力，亦能帮助对我们对诗词鉴赏。
学习对联同时，不妨对欣赏佳联


【二】、划音节：
当我们读懂出句句意后，就给出句划音节。

1：划分音节（对联六大要素中的节奏相应）
对联语句中有规律的停顿现象称为节奏，分为“语意节奏”和“语音节奏”，简称“意节”和“音节”。意节是按词语实际意义划分的节奏，音节是朗读时按停顿需要划分的节奏。节奏的末字称为“节奏点”，“意节”和“音节”末字分别称为“意节点”和“音节点”。按字数，有一字节奏，两字节奏，也有三字以上的节奏，其中两字节奏居多。对联的语音节奏是由平仄相间和相对决定，但语意节奏是多变的。一副对联的语意节奏可以和语音节奏相同，也可以不同。

如：（音节与意节相同）
天地/低昂/龙虎/气
雌雄/争战/帝王/才

如：（音节与意节不同）
惶恐滩/头/说/惶恐   零丁洋/里/叹/零丁——意节划分
惶恐/滩头/说/惶恐   零丁/洋里/叹/零丁 ——音节划分
但在对联里多按音节来划分出句。
如果音节把握不准确，一样导致对句错误。

例如；{网海诗社楹联作业出句}
【出句：听雨竹】
归燕/又/携春/早至==        
晚阳/才落/夜迟临【对句：XXX】
且不论词性与句意，就可知对句者没有准确把握好出句的音节，导致错误。
归燕/又/携春/早至==        
晚阳/才落/夜迟临

2：联句划分类型：
下面将对常用的 四字联、五字联、六字联、七字联的节奏进行简单讲下。

如按一般节奏分，后半句不管如何断句，都是错误的，正确的方法应为：
　　心在／朝庭，原／无论／先主后主；
　　名高／天下，何必／辨／襄阳洛阳。
对联的节奏，还应避免“三同调落脚”。

如：
琴瑟/调和/尽乐事
亲朋/团聚/齐欢心
上联三仄声落脚、下联三平声收尾。按规律上联的“尽”字应是平声字。下联的“齐”字应是仄声字。

总之，对联中的失替、失对、同声收尾、三同调落脚等都属于影响对联节奏美的平仄失调现象。是对联的忌讳，我们学习对联时，要注意尽力避之。是对联的忌讳。

划分联句节奏的方法远不止这几种，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还要注意停顿的长短级别不等、节奏强弱有致，语气抑扬顿挫等逻辑要求，划分联句音节，多读慢慢意会，掌握语感，

“解一卷而众篇明”，始信“长风破浪会有时”。

中油运输朱炜

【楹联知识】（三）  我们学习了联句步骤读句与划分音节，今天学习联句步骤三----分析出句的词性。

一 分析词性

分析词性，也就是说是对出句语法与结构分析，在联句中占有至关重要的一环，是对联的“核心”，可以说是“十万重兵把险关”的重地，语法分析正确与否直接导致联句质量。如果语法分析正确，又能在遣词度句中得到精炼，那么无疑是锦上添花，花中美景。

我们来看下例句：
（1）【出句：湄子】
陌上花开早==碧村妾意迟【对句：XXX】
语法分析
陌上：名+方位名  主谓结构
碧村：形+名  偏正结构
花开：名词+动词 主谓结构
妾意：代名词+名词 偏正结构
早 迟： 形容词

（2）【出句：湄子】
待月梅花下==船渡有缘人【对句：XXX】
语法分析
待月：动词+名词 动宾结构
船渡 ：名词+动词 主谓结构
梅花下：状语，表地点，
有缘人：名词
以上两列句子，我们可以看到在词性分析中，都没有对出句的词性分析正确，导致联句失败。

（3)例句：风移兰气入==
       春动鸟声来
语法分析                     
名词：风 兰 气 春 鸟 声。
动词：移  入 动  来
主谓结构：风移 春动  偏正结构：兰气 鸟声
这是一组工对的佳联，不仅文词优美，寓意深刻，对仗精工，平仄合律，而且在一副只短短十个字，将初春的风景尽收眼底，能让我们的回忆在春天里徘徊流连。

修改下对句：
风移兰气入==春日鸟声浓
动---为“日”（名词），来---为“浓”（形容词）
原句：“动”“来”均为动词   修改后 “日”名词，“浓”形容词。
将原句的词性做了修改，单独看对句的意境也不错，但是作为联句就少了动感 ，也少了联句的丰富性，使整个联句感觉别扭不流畅。动词在对联中作用，是任何词性不可替代的，动词往往又是对联里的“联眼”，学习掌握好词性运用，将给我们联句助一臂之力。


二 对联语法

1 什么是词
  词是最小的能够自由运用的语言单位。词的分类实际上是词的语法分类。词都具有一定的语法功能，按照词的不同功能可以分为实词和虚词两大类。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。

1：实词
1）名词类
a：自然名词：表示自然物体的词。
如：日，月，山，江，书，笔，鸟..
b：专用名词：表示人名，地名的词
如：李白 ，岳飞，长江，黄河..
c：方位名词：表示方位的词
如：东，西，南，北，前，后，左，右

2）数词类：表示数目的词 。
如：一，五，半，双，百，万..
3）代词类：代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。                  
如：吾，汝，尔，他，谁..
4）形容词类：用来修饰名词的词，表示事物的特征。                  
如：轻，重。疏，明，暗..
颜色词类：如：红，黑，丹，紫..
5）动词类：动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。
如：看，读，耕，飞，落...
6）量词类：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词
如：去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，
表示动作的数量单位，叫量词。

2： 虚词 没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。
（1）文言虚词  [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 十八个
汉语只有少数字不具备语法意义，如恍惚的“惚”，邋遢的“遢”，大多数单个的字都具有确定的语法意义和词性。所以多数单个的字也可称为一个词。
对联中常需要分析到每个字的词性和词义。所以必须正确了解语法。

（2） 什么是词组
词组：就是两个或两个以上的词组联合起来的语言单位。也称为短句。它大于词，小于句子。
两个单音词组成的词组的合成词，在对联写作中经常使用，需注意掌握其结构方式。
词组的结构方式，常见的：
1）联合式（并列结构）
2）偏正式（结构）
3）主谓式（结构）
4）动宾式（结构）
5）动补式（结构）
6）介宾式（结构）

联合式（同义并列结构）
a:又称并列式，是由同义(包括近义)或反义的词组所组成的结构。
名词+名词   　 如：人民　土地　　　
动词+动词　    如：吟哦　撰写　
形容词+形容词　如：富裕　贫穷　丰富　
b:反义联合（反义并列结构）
名词+名词　    如：天地　水火　春秋　
动词+动词　    如：升降　起伏　兴亡　
形容词+形容词　如：高低　大小　深浅　难易　盛衰　冷暖　优劣

偏正结构
前一个词修饰后一个词。前是偏义，后是正义；犹如前者像枝叶，后者像树的根干。
a:形容词或名词、动词、数量词、代词+名词
形容词+名词  如：苦心  灰心 大江 强国
名词+名词    如：家园  田园
动词+名词    如：归程 历程
数量词+名词  如：三江 一心
代词+名词    如：我国  拂门 蓬门
b:形容词或副词、动词+动词　
形容词+动词  如：新进 高飞 痛打
副词+动词    如：还想 并进
动词+动词    如：腾飞 起飞

主谓结构
前边词如同主语，后边如同谓语；前者是被陈述的对象，后者是陈述部分。
a:名词+动词　  如：沙飞　水流　花开　叶落　
b:名词+形容词　如：心急　胆怯　年轻　情深　
有些偏正结构的合成词或词组，一经颠倒，即成主谓结构的合成词或词组。
如：大树→树大　狂风→风狂　好心→心好　贪官→官贪　强国→国强

动宾结构
　又称支配式。前后词间有支配与被支配的关系。前者表示动作或行为，后者表示动作或行为所支配的对象；前者如动词谓语，后者如宾语。
a:动词+形容词或动词、副词　
如：说明　说尽　改正　改好　提高　提前　抓紧　抓住　
有些动补式的词或词组，中间可以插进“得”，以表示可能；插进“不”，表示不可能。
如“吃得饱”、“望得远”、“提不高”、“看不清”。

介宾结构
介词把它所带的宾语介绍给主语，介词在前、宾语在后。

（3）句子成分
  主要句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，其中又以“主谓宾”为骨干成分。
例句：万众齐描大地春
按骨干成分缩减为“众（主）描（谓）春（宾）”，“万”是定语，“齐”是状语，“大”是定语修饰“地”，“大地”整体也是定语修饰“春”。

（4）按照音节与词意划分词类
词的种类，按不同的音节标准划分
1）单音词
2）双音词  
3）多音词　

单音词：就是一个字一个音节构成的词，在书面形式上用一个汉字表示。
如：  天   一   走   红

双音词：就是由两个音节构成的词，在书面上是两个汉字.
如：国家  对联  勇敢  我们

多音词，就是由三个和三个以上的音节构成的词，在书面上是三个和三个以上的汉字。
如：热水器  高层建筑  英汉大辞典

古代汉语常用单音词，现代汉语多将单音词扩展为双音词.
如：美→美丽  民→人民   师→老师
对联常使用古代汉语(文言)，单音词多，所以要特别注意掌握单音词。

按词的意义成分来划分
1）单纯词 2）合成词　
单纯词：只包含一个有意义的成分的词。
如：人  海   法兰西   琵琶   苹果
2）合成词：包含两个和两个以上有意义的成分词组。
如：人民   伟大 大众化
所有的单音词都是单纯词。单纯词不一定就是单音词。
如：“枇杷”是双音词，但它是单纯词，因为它是两个字合起来才成为一个有意义的成分。
音译外来词，如“沙发”、“法兰西”、“富兰克林”，虽是双音或多音词，但每个字只表示一个音，不表示意义，所以仍是单纯词。

(5)联句字类
1）连用字类  
2）联绵字类  
3）重叠字类

连用字类：经常连在一起用的两个字，是两个单音词连用。
如：骨肉 ，风尘 ，干戈..

联绵字类：是一个双音词连用 ，语音表现形式为双音节，书面形式写成两个汉字，但这两个汉字大多只是两个语言符号，拆开来便不能表达原来的意义。

a 构成联绵词的两个汉字拆开后都不能单独表达意义。如“蝙蝠”、“唏嘘”、“朦胧”、“囫囵”等，这些联绵词都不能拆开，拆开后都不表示任何意义，它们只是一些语言的书面符号而已。由于它们本身不具有任何意义，所以，这些字都不能与其它任何字构成另外的词。

b 构成联绵词的两个汉字拆开后，其中有一个字能单独表达意义，另一个字则不能单独表达意义。又分两种情况：
能表达意义的一个字就是这个联绵词本身的意义：蝴蝶的“蝴”不能单独表达意义；“蝶”可单独表示意义，指蝴蝶。

　　可以表达意义的一个字与该联绵词本身的意义无关：玫瑰的“玫”不能单独表达意义；“瑰”拆开后，读音由“ｇｕｉ”变为“ｇｕī”，读音变了，含有珍奇的意思，与“玫瑰”无关。

c 构成联绵词的两个字拆开后，都单独有意义，且能与别的字构成另外的词。但拆开后的字义与该联绵词本身的意思没有联系，它们也不可能用双音合成词的任何一种构词方式组合成该词的意思。比如，“仓促”这一联绵词，拆成“仓”、“促”两字，它们的意思分别为：a)仓:仓房，仓库 (b)姓。
　　(a)促时间短：短促、急促。(b)催，推动：督促。(3)靠近：促膝谈心。

　　但是，“仓”的两个义项与“促”的三个义项无论用双音合成词的哪种构词方式组合，都不能表示“仓促”所含有的“匆忙”的意思。“仓”、“促”这两个字，只是该联绵词的书面语言符号罢了。再如“马”单独有意义，“虎”单独也有意义，但它们各自的意义同样与联绵词“马虎”的意义无关。

重叠字类
  是由两个相同的单音词连用 ，一般在句中加深语意。
如 ：瑟瑟，潇潇，年年...

三 词类划分与词类相对

词类对应规则，即上述十二类词（实词，虚词）各自对应。大多数情况下应遵循此规则。在我国传统的诗联创作中，又将十二类词划分为28小类：
01.天文类；02.地理类；03.时令类；04.宫室类；05.器物类；06.衣饰类；
07.饮食类；08.文具类；09.文学类；10.植物类；11.动物类；12.形体类；
13.人事类；14.人伦类；15.代名类；16.方位类；17.数目类；18.颜色类；
19.干支类；20.人名类；21.地名类；22.同义连用字类（如“快速”等）；
23.反义连用字类（如“好歹”等）；24.连绵字类；25.重叠字类；
26.副词类；27.连介词类；28.助词类。

关于词性的工对与宽对，工对与宽对在“词性相当”要素中是个相对概念， 可从以下几个方面来理解 ，
名词中的工对与宽对 ： 名词可分为很多小类，以上28小类划分称为“义类”，狭义的词性工对即指义类相对：（又称同门求对）   
如“两个（黄鹂）鸣翠柳；一行（白鹭）上青天”，联中黄鹂、白鹭，同属动物门。
此联为同门工对

但是，用同门求工，须注意两种情况：
1：是同门同意形成合掌，
如：（1）
中（庭）梅共舞
满（苑）雪随飞
中庭与苑，是同一个意义，就合掌了
2：是同门意反形成隔
如：（春）风梳翠柳
    （秋）雨润青梧
其春秋之时隔明显，上下联形不成一体的意境。
对联除贴切的表述外，更多的是“妙在形似之外”。

对联之遣词，能求得形近而神似，则不一定非得求同门词对。
如能合理地使用同类词，则可达到更好的效果。
如：
三顾频繁（天下计）
两朝开济（老臣心）
天下是地理门，老臣是人物门。这就不属一门，但联句却比工对更有表达力。

又如“烽（火）连三（月）
      家（书）抵万（金）
联句中天文门的（火）与文学门的（书）；时令门的“月”与器物门（珍宝）的“金”，这样联句表达了战火连天中，一封家书，对乱世人的至关重要，是处在乱世中的人的日夜渴望，是亲人们的思念，是亲人们对他们的平安祈求。
有些事物虽不同门类，但却紧密相邻，
我们在择词组句时，就可用“远亲不如近邻”之法，以相邻词作对。如梅与雪，梅与鹤，梅与笛；又如诗与酒，等等。

如
陈后主诗中有联：
寒云轻重（色）
秋水去来（波）
其色与波本不是同类事物，但就其神而言，波有波光之神韵，波光云色是相邻之景状，其联意就显得不拘于实而有豪放旷达之意了。

如：
“锦江（春）色来天地，玉垒（浮）云变古今”
“万里（悲）秋常作客，百年（多）病独登楼”
以上这类联句有许多，在联句时，不要刻意追求工对，当然工对更完美，宽对也要流畅。只要上下联句能表达出最佳意境为上。

对联学习不仅要多看书，而且要多参加对联实战，记住“三人行必有我师”。

中油运输朱炜

源自网络阅读

登高的温石

真的很全面！非常感谢朱老师分享！学习了！