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电工班的“1＋1＋1”学习文化
莱钢板带厂机修车间电工班在学习型班组的创建过程中实施“1＋1＋1” 学习创新活动，活动实施两年来，显著提升了职工的学习力、凝聚力和执行力，“1＋1＋1”逐渐成为该班职工认可的班组文化。
电工班主要承担着莱钢两条带钢生产线的设备维护定修等任务，近年来随着产能的大幅提升和新设备的相继投产，对人员的素质提出了越来越高的要求。班组在创建学习型组织的过程中发现：原先班组投入了大量的精力搞培训、抓学习，职工们却在走过场、穷应付，传统的学习模式已经不能适应快速发展的形势。为此针对班组的性质和职工的特点，班长李际滨系统总结并提出了“1＋1＋1”学习模式。即：每周学习一个哲理故事、一个安全事故案例和一项业务专题。这种旨在使职工愿意做事、安全做事进而聪明做事的递进式的学习模式很快得到了广大职工的认同，受到了职工们的欢迎。
该班“1＋1＋1”学习创新模式的主要做法是，一个哲理故事启迪人的心智，让职工喜欢做事。为了更好地促进职工心智模式的转变，班组每周搜集并编辑一个哲理故事，组织职工学习。通过一个个故事所蕴涵的哲理，促进职工心智模式的转变，自觉地实现自我超越，较好的克服了空洞地理论说教使职工产生的抵触情绪，让职工在潜移默化中调整心态、改善心智模式，感悟生命的美好和工作的美丽，实现从应付工作到愿意工作再到喜欢工作的飞跃。
一个安全案例学习，让职工平安相伴。班组每周根据岗位实际编辑一个安全案例，让职工们更多地学习安全知识，掌握安全技能，提高安全意识，在喜欢工作的基础上安全地工作，提升了班组的安全绩效。
一项业务专题交流，促进共同提升。在喜欢工作、安全工作的基础上，为了让职工更聪明地工作，班组又开展了每周一项业务技能专题学习。学习题目由职工根据日常工作中遇到的问题轮流出，避免了纯理论带来的虚化。业务专题的内容可以是自己实施的一项小改革带来的工作效率的提高、可以是一次检修方案的优化、也可以是工作体会最深的某个环节等，让职工们感觉到出题的过程其实就是一个学习的过程。
“1＋1＋1”学习模式的推行，既达到了团队互动、增加职工学习的乐趣，又增加了学习的积极性和主动性，使职工们的精神面貌焕然一新，职工的业务知识、安全技能和执行能力也得到显著提高，近年来在急、难、险、重的设备维修和抢修改造任务中，展示了电工班精兵团队的风采。 （ 张 建）
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发表于 2009-8-5 22:08:12
