奉行以师为尊 助推名师兴校

登高的温石

厦门英才学校教师代表队荣获厦门市教育系统教职工第九套广播体操比赛中学组冠军

■省状元教师团队
“他乡莫叹身为客，春风入心我有家。”这是2002年厦门英才学校第一批优秀教师在获得学校董事会最高奖励——一套位于厦门国际会展中心附近的三居室住房时，大家现场拉起这样的横幅，以表示对杨英董事长诚挚谢意的感人场面。事实上，20年来该校先后获此重奖与殊荣的优秀教师已近70人。此项政策背后所折射的，是厦门英才学校尊师重教的浓厚情结，更是兴学强校的巨大付出与坚定决心。
■“四个留人”强师资
质量是办学的生命线，而决定办学质量的最关键因素，无疑，在于教师。英才学校杨英董事长曾说过:“我向社会最值得炫耀的，不是我的办学设备如何先进，而是我真正拥有一支非常优秀的教师队伍！”该校是怎样去实现这一目标的呢？20年来，在始终坚持面向全国招聘优秀教师的同时，更主要的，则是源自于、受益于该校所确立的“四个留人”的师资建设理念和政策。
崇尚事业留人。教师加盟英才，是实现人生价值，找回事业理想。一旦进来，就是主人翁，而非“打工者”。基于这一认识，该校始终秉持唯才是举、任人唯才的用人理念，打破论资排辈，勿论资格资历，推崇有能力才有魅力，有作为才有地位。极力创环境、给平台，务求给广大教师一个风清气正、和谐竞争、成就事业、展示才华的良好氛围。
坚守感情留人。从该校董事长到各级管理干部，始终反对把自己定位为“官儿”，更反对把职位当“官位”来做。干部从上到下都是服务者，服务教师，服务学生，服务发展。尤其对待教师，该校特别讲求以情感人，以情励人，以情留人。而这一要求20年来已经化作一种习惯与风气，融入并渗透到该校各项管理行为、细节中，成为一种润物暖人的“软实力”。
打造环境留人。该校一方面给广大教师在校提供一个环境优美、设施齐备、服务便捷、宽松舒适的“硬环境”，使大家有“在校似家”的良好感觉；另一方面，积极构建和谐、温馨的人文环境，力求形成相互关心、通畅交流、平等互助、和谐共进的“软环境”。
贯彻待遇留人。多劳多得、优劳优酬，制定并实施包括奖励住房在内的一系列重在激励的评优晋级考核细则，保证教师薪酬内外对比的优势度；全面确保医疗、养老、住房以及孩子教育等关系教师切身利益诸问题；积极解决教师职称评定、在职教育等现实关切……
“四个留人”，为英才学校留住、培养、稳定和积淀了一支结构合理、德才兼备、乐学善教、爱岗敬业的优秀教师队伍。这是英才学校这艘大船，20年来，沉稳坚固的“压舱石”，更是破浪前行的“加速器”。
■“三股力量”铸名校
名校长为舵手，名专家为引领，名教师为中坚，20年来，英才学校逐步凝聚成了以这三股力量为重要驱动力和核心竞争力的办学发展新格局。这一格局，不仅有力地助推了学校的可持续发展，更使该校的名校建设目标日趋清晰，逐步靠近。
名校长掌舵治校。名校长治校，一直是英才学校坚守的重要治校方针。进入新世纪后，随着我省知名校长、原厦门双十中学校长王毓泉先生的加盟，英才学校快速转入发展的快车道。王校长一方面着力该校迅速融入到省市教育发展的大潮流中，并催生学校崭露头角，另一方面全面强化内部制度机制和质量建设，推动学校坚定不移走特色、优质和内涵发展之路。尤其值得一提的是，在王校长努力下，不仅该校的内部治理结构日趋成型，更为继他之后的学校核心领导的新老交替打下了坚实的基础。当前，该校正在宋立强执行校长为核心的行政团队带领下，朝着“培育时代精英，奠基百年名校”的宏大目标扎实推进。
名专家引领发展。该校自本世纪初与全国重点高校——华东师范大学结成合作办学伙伴。10多年来，逐步形成了以全国知名教育专家戚业国教授为首席专家的核心指导团队，长期跟踪研究，全面引领英才学校的建设和发展。戚教授的高端指引，对该校阶段性发展的科学规划，创新性项目的领先实施，常态化教师培训的有力推进，特色化育人模式的积极探索，保障性教学质量的有效检测等，都给予了全面、及时、高效地处置和解决。有眼界才有境界，有思路才有出路。英才学校之所以有当前的办学境界与发展出路，不言而喻，是与长期以来在知名专家引领下，所保持的开阔眼界，所拥有的科学思路息息相关、密不可分的。
名教师带头在前。教师是办学质量的重要保障者，是学校教育教学和管理工作的积极实践者和高效落实者。英才学校在注重发挥教师整体作用、团队功用的同时，尤其关注优秀骨干教师的带动、示范功能，并在此基础上，形成了该校强烈的“积优股（骨）”意识。所谓“积优股（骨）”意识，也就是优秀教师、骨干教师，能力愈强，待遇愈高，责任就愈大；理所当然，应当成为该校各方面工作责无旁贷的积极分子。需要特别指出的是，这一特有意识的有效存在，一方面，在比能力，比业绩，比敬业、比贡献的正确导向下，有利地促进了该校良性竞争氛围的形成；相比较一般学校常见的教师待遇职称达到一定高度而产生职业倦怠的状况，绝少在该校出现。另一方面，该校各个层级的大小不一的工作团队，由于都有相应的优秀教师、骨干教师带头引领，不仅有利于工作目标的高效达成，更有利于年轻教师的健康成长。
一个学校发展力、竞争力的强弱，说到底，还是取决于学校师资力量构建的强弱。这是厦门英才学校20年成功办学的充分证明，而这一事实，必将在该校今后的持续发展中得到更加有力的印证。
（厦门晚报）

长城钻探-丁磊