当幸福教育遇见人本教育

鸿雁

■记者谢薇通讯员刘文华/文

俞松实习生余俊达/摄

南台之上，金山之畔，有一所学校，她年轻，宛如三月里新绽的桃李之华；她生机盎然，似粉蝶蹁跹于夏日的葱绿；她务实，如晚秋捧出的硕果盈盈。

她——仓山区第六中心小学，继承中国优良传统教育理念，教书育人，开蒙启智；开拓创新，与时俱进；倡导人本教育，传递幸福感受，为幸福校园注入了新的释义！

走进人文校园感受诗意栖居

荀子曾云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”可见环境对人的影响是巨大的。为了孩子在学校更好地发展和成长，仓山区第六中心小学一直努力打造舒适而富有人文情怀的校园环境。

走进校园，可以看见现代化而大气的学校内有三座教学楼及综合楼、后勤楼、室内体育馆及200米的塑胶操场。学校门厅内，“礼义廉耻，孝悌忠信，仁爱和正”12个大字格外耀眼。校长陈孙义说，教育并不是为了生产读书的机器，而是培育一个完人。人字看似简单，想写好一撇一捺却非易事，门厅上的12个大字时刻提醒老师们要以“爱心、细心、恒心、童心、责任心”培养学生做一个有责任心的人，逐步形成“德行日进，众善兼长”的校风，“厚德博学，敬业爱生”的教风，“学思并重，知行合一”的学风。

穿过门厅，一块刻有校训的石块映入眼帘：“仰望星空，脚踏实地”。学校重视每个学生的成长，关注每个人的发展，而写进校训里的“星空”，就是学校赋予孩子的无限发展的空间。

漫步校园，学校四处洋溢着人文之美、诗意之美。操场上，绿草如荫，红旗正艳；教学楼内，窗明几净，书声琅琅；两条古木栈道，古朴雅致，绿意盎然，给孩子们提供了一个优雅的休憩场所；学校的综合楼内，图书馆、学术报告厅、语音室、电脑室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、科学实验室、合作探究室等功能教室一应俱全。

学校倡导精细化管理，在每一个细节处，体现人文关怀。学校安排低年段的孩子所用的课桌椅与中高年段是不一样的。一年级孩子所用桌椅主体为绿色，充满生机和活力，学习之余又增添了一些童真和童趣。同时，从低年段孩子的安全和年龄特征考虑，桌椅也较重。中高年段的桌椅为木头黄，较轻，适合他们的年龄和心理特征。

在仓六小有很多开放而颇具特色的区域，让人流连忘返。图书馆内分类齐全的图书，任你挑选；转角处沙发式的读书场所，让你捧起书就舍不得离开；信步走上楼梯，各类花卉沁人心脾；馆内的天花板是一片星空，正是以“仰望星空，脚踏实地”的校训，鼓励鞭策孩子静心沉醉于知识海洋，在这里互相探讨，互相促进，共同成长。

学会互相尊重共享幸福课堂

尊重对于人，仿若阳光之于草木，土壤之于花朵，水源之于鱼虾。仓六小以“每个孩子都是重要的，每个孩子都能发挥作用，每个孩子都是我们的希望”为办学理念，尊重儿童、尊重学生，让每个人都感受到自己是个幸福的主体。

尊重学生，要从学生的实际出发。在仓六小，学校秉持“教育即发展”的观念，为学生提供全面发展的土壤：学校倡导尊重每一个孩子的发展，从学生的实际出发，根据学生的兴趣爱好特长，为孩子们创设专业、灵活、多样的课程；让学生充分地体会到被关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐与自豪。

在这所小学里，就连体育课也上得十分“隆重”，足球、跆拳道、花样跳绳、团体训练等形式多样，深受学生们喜爱，为孩子们的兴趣发展提供土壤。学校在中年级开设心理健康课，关注孩子的心理健康。每周五下午，学校开展涵盖科学、艺术、体育、文学等方面的社团活动，所有的孩子打破班级、年段的限制，自由选择社团开展活动。当天下午，校内活跃着优美多姿的舞蹈家、能言善辩的小记者、英姿飒爽的足球小将……鼓号队、合唱团、“小牛顿科学实验班”、“电子百拼”、舞蹈班、绘画班、文学社、朗诵班、手工班、小主持人、小记者团、足球、羽毛球等课程“百花齐放”。

因为成长需要一片沃土，便筑一个花坛让那些美丽娇嫩的“花蕾”含苞怒放；因为童年需要一份欢乐，便圈一片绿地让那些生机勃勃的“小树”快乐成长；因为梦想需要一个平台，便画一片天空让那些跃跃欲试的“小鸟”展翅翱翔……

在这样自由的土壤中，孩子们获得了前所未有的幸福体验，在学习中成长，在成长中学习。而教师也在倾囊相授十八般“技艺”中，体会甜蜜的成就感、幸福感！短短几年来，仓六小的孩子们已经在省市一级音乐展演、绘画表演、汉字书写、经典诵读等赛事崭露头角，收获成长的幸福！

尊重孩子，还要守住课堂教学的主阵地，即时创新，打造幸福的课堂。因此，学校用心营造充满自主色彩的课堂，鼓励学生在教师的主导下发挥主体性，将“以人为本，灵动课堂”作为其主体思想和核心目标，多次承办区级开放日，开展各学科的教学研讨展示活动，广泛吸取名校课改经验并结合本校和片区的校情，在开放周上呈现出多堂以学生为主体，教学理念新颖的优质课。

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创建成长平台开启幸福之门

什么是幸福？有人说，幸福是人生的一大主题。它是一种心态，一种追求，更是一种信念。而从教育的根本意义来说，就是培养人的幸福能力，即感受幸福、创造幸福的能力。因此，仓六小教育以追求人的幸福为目的，关注孩子的幸福感悟，培养孩子的幸福能力，并在日常的学校生活中创造幸福，全力成就幸福的学校、幸福的教师、幸福的学生，最终实现幸福的教育和幸福的人生。

学校对学生来说不仅是学习知识的场所，更是成就学生幸福人生的纽带。近年来，学校联合校内外志愿者和高校师生，形成一支多元开放的队伍，搭建多样化平台，让孩子在实践活动中成长。

学校广纳社会资源，开展“你我携手，关爱外来务工人员子女”志愿服务活动，大学生志愿者为孩子们带来“虫来不怕、最美一拍”等活动，让孩子们走近、触摸各种奇特的昆虫和植物，在与自然界的小生命相处的过程中，收获知识，锻炼胆量；学校组织“我是生活小达人”小学生生活技能大赛，孩子们比赛叠衣服、整理书包、包饺子，亲子共同完成“厨艺大赛”，培养学生的生活技能，让孩子在活动中学会感恩父母的辛劳付出；学校还承办了“心手相牵、孤独不再”关注自闭儿童的活动，与这群特殊的孩子进行了零距离互动，让学生们更加了解“住在星星上的孩子”，学会关爱他们；学校引进驻校社工，让社会教育模式与学校教育紧密结合，开拓学生视野，拓展教师教育技能；学校还邀请专业人员到学校开展法律知识讲座，并结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，让学生知法、懂法、守法……通过一次次活动，仓六小的孩子们获得了关爱他人、帮助他人的幸福感，对生命、健康、友谊也有了更深的认识！

说到学生的幸福，就离不开教师的成长和幸福！近年来，学校为教师们搭建了不少“走出去”的交流平台，如全国“十二岁前的语文”教学联盟、华东五省市教学研讨会、三地市（厦门、三明、福州）教学研讨会，还有与闽清县省璜镇、宁德市古田县等地开展“城乡手拉手”活动等。在一次次的思想碰撞，一次次的教学交流中，老师们获得了专业技能的提高。

只有学校成为幸福的发源地，学校中的每一个生命才能感受幸福、创造幸福！每年9月，学校还会在全体教师中开展充满趣味的“破冰活动”，让仓六小的新老教师以最短的时间相互了解，消除紧张，拉近距离，促进了这个大家庭的互相认同、接纳、尊重。新教师游星坦言：“这所学校太有趣了，老师之间相处很融洽，领导也和我们打成一片，我对自己接下来的教师生涯充满期待！”

推进人本教育传递幸福感受

仓六小有着“以生为本、传递幸福”的优良传统，一贯高度重视师生心理健康教育工作，而且还十分关心老师们的健康。学校专门请来福州协和医院的营养学教授，为老师们的饮食安全、习惯、身体健康等方面作专题讲座。把以人为本的理念推进生活中，让老师们在生活中保持健康的饮食习惯，做健康幸福的老师。“每周三瑜伽，周五有氧操，每年还举行‘趣味运动’‘教师集体生日派对’等文娱活动，学校对教师的关心比我们自己想的还周到。”刘文华老师说。

如今，老师们的幸福感正源源不断地传递给学生！在仓六小，学校关心每一个学生的成长，特别是重视做好学困生的思想教育工作。通过“五心”（爱心、细心、耐心、恒心、责任心）“一访”，与家长常沟通，形成施教合力。“不能让一个孩子掉队！”刘文华老师告诉记者，在学校里每个班都有学困生档案，结合本班实际，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们。

三年级的许同学，是一名留守儿童，家中爷爷奶奶已有七十多岁高龄，无暇顾及他的学习和生活，他的个人卫生较差，同学们因此孤立他。班主任发现以后，就利用午间义务辅导他功课，并帮助他改掉吃饭用手抓等不卫生的生活习惯。班主任发现他动手能力强，给他锻炼、展示的机会，帮助他建立自信心。许同学当上了班上的“劳动小能手”，性格变得开朗自信起来，学习也慢慢跟了上来！

“尊重而平等地对待每一个学生，分享幸福，需要教师持有一颗‘大白’似的心！”刘文华老师告诉记者。其实在教师的教育生活中，学生常常扮演着大白的角色。他们q萌可爱，他们纯真无邪，反过来，教师也可以成为学生心灵上的大白，忧学生之所忧，喜学生之所喜，让学生享受到幸福，最终学会分享幸福。

此外，为了进一步推进家校联谊，传递人本教育理念，学校积极开展家校联谊会，让家长也加入德育队伍，把人本教育理念和幸福教育理念传递给家长，形成教育的合力，共同促进学生健康成长。

营造充满诗情画意和人文色彩的校园环境，打造互相尊重的幸福课堂，创建师生共赢的成长平台，仓六的育人沃土，正闪耀着以人为本的幸福光芒。仓六人愿携手诗意地栖居，共创幸福，共享幸福，传递幸福！
来源：光明网