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近日，媒体报道了一名“神童”的经历——魏永康两岁识千字，四岁基本学完初中课程，八岁进入县属重点中学读书，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所硕博连读。3年后，没拿到学位，被劝退。
魏永康无疑是又一个现代版的“仲永”，令人唏嘘、惋惜。笔者认为，神童魏永康被劝退，留给人们更多的是思考、反思，我们应当从中吸取教训，避免出现下一个“仲永”。
神童魏永康被劝退，首先应该反思的是母亲曾学梅。魏永康今天的结果，显然是他的母亲曾学梅一手造成的。对此，曾学梅忏悔不已：“是我害了他！”在孩子的教育问题上，作为家长，我们应该反思自己的教育方式，反思自己对孩子的爱。我们究竟应该采取什么样的教育方式，才有利于孩子的健康成长和发展？
其次应该反思的是现行教育。素质教育的口号尽管喊了几十年，但今天走进各中小学校，我们看到的仍是应试教育在盛行，一切教学活动都是为了考试为了升学。教育部门评价学校、学校评价学生，升学率、学习成绩往往成为唯一的考量指标。假如我们的教育真的是素质教育，母亲曾学梅会这样教育和要求魏永康吗？魏永康会成为除了读书什么都不会的书呆子吗？
再次应该反思的是学校。魏永康在从小学到中学、大学的升学过程中，为什么会一路绿灯？因为魏永康会读书，成绩好。而招生学校对学生的考察考核，除了学习成绩还是学习成绩。德智体美全面发展的教育方针，在大部分学校成了事实上的智育孤军奋进。如果学校在招生时，考察一下学生的生活能力，让学生回答几个生活问题或现场考核一下生活技能，魏永康还能顺利升学吗？
最后，最应该反思的是魏永康本人。魏永康被中科院劝退，虽是母亲的极端教育一手造成的，但自己也有责任。知行统一，学习不能离开生活，理论不能脱离实际，对于神童魏永康来说，这个道理应该是清楚的，为什么没有行动呢？魏永康只要自己坚持，总能说服严厉的母亲。只要自己想学，总有机会接触生活，体验生活。比如早上起床后整理一下床铺，晚上睡觉前整理一下书包，总是可以做到的。学会自我管理时间，科学支配时间，也不是什么难事，这样到了大学也不会生活一团糟。
总之，神童魏永康被中科院劝退，应当反思的东西很多。从家长方面说，孩子有孩子的福，孩子有孩子的路，要学会放手，才能赢得放心。不要再以爱的名义谋害孩子，扼杀孩子。对于孩子来说，要坚持自己的事情自己做，应当学会独立面对和处理生活中的一切问题。学习的目的和意义在于学会更好地生活，更好地工作，创造更有价值和更加幸福的人生。只有坚持自己走路，才能走得稳，走得远，走出自己的人生。对于教育来说，生活永远是第一位的，除了教学生学会学习，还要教学生学会生活，学会相处，学会合作，主动融入社会融入生活之中。(刘运喜)
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发表于 2016-4-12 14:44:52
发表于 2016-4-12 15:47:25
