(968期投稿）班组培训不能“一锅烩”

xiaz72

       班组培训是班组建设的重要内容之一，是提高我们一线员工综合素质的有力举措，为帮助大伙“岗位成材”而搭设的平台。这一原本皆大欢喜的好事情，却因培训内容不合我们“口味”及“一锅烩”的培训方法，大家提不起兴趣，在课堂上昏昏欲睡，培训与期望值相差甚远。我们期待能与授课人及时沟通，期盼“因人施教、灵活多样”的班组培训。
                       班组培训不能“一锅烩”
                             夏忠
     12月7日上午，笔者信心十足地走进安徽电建一公司机械化大修厂班组培训课堂，为大家讲授“液压传动基础”。课讲到一半，我心里拔凉拔凉的，大伙呵欠连天，昏昏欲睡，根本听不进去。说实话，上这堂课，我是有备而来的，仅查找资料、模拟授课就准备了近半个月，授课内容，我倒背如流。我做梦也没想到付出的心血竟成了“催眠曲”。课讲到这个程度，我这个老师也该“下课”了！是授课内容不合大家的“口味”？还是我的表达能力不行？不甘心的我，走下讲台，寻找答案。
    “我们对液压感兴趣，可是我们听不懂啊！”几个小伙子红着脸告诉我。
    “不谦虚地讲这些内容，我十几年前就滚瓜烂熟了……”
    “理论太抽象了，要是能结合实物讲解就好了！”
    “少讲一点理论，多一些动手操作内容！”
             ……
    通过大伙的诉说，我终于知道自己被迫“下课”的原因了，也知道了大家的需要：期待能与授课人及时沟通，企盼“因人施教、灵活多样”的班组培训。
    一、    培训内容应“因人施教”。 班组成员因年龄结构、文化层次的差异，接受能力及知识面也各不相同。例如老师傅对专业基础知识早已烂熟于心，而刚进厂的青工则接触专业时间不长，渴望打下坚实的专业基础，在这种情况下，“一锅烩”的培训，必定会出现老师傅“厌食”，青工“吃不饱”或“消化不良”的结果。因此，授课人应在培训前与我们多沟通、交流。在准备课件时，应根据班组成员不同的需求，因人施教，该“开小灶”或需要“单兵训练”者，请给予耐心地辅导。
     二、    培训方式应“灵活多变”。培训方式不应该仅仅只限于阴雨天气，把我们集中在一起，老师讲学生听“填鸭子”的模式。其实，在实际工作中处处都可以是“课堂”。如把一些较为抽象的专业培训，融入到工作中去，边讲解，边操作示范，易学易懂。灵活多变的培训，不仅仅能激发大伙学习兴趣，还能达到事半功倍的效果。

木呆瓜

“我们对液压感兴趣，可是我们听不懂啊！”几个小伙子红着脸告诉我。
    “不谦虚地讲这些内容，我十几年前就滚瓜烂熟了……”
    “理论太抽象了，要是能结合实物讲解就好了！”
    “少讲一点理论，多一些动手操作内容！”
这些对话很能说明问题，培训的老师是该补上这一课了！写得好、活！

l吕福有

  

wcmkjjz

我正想写一篇有关培训的文章，正好可以借鉴一下，谢谢了。

马兵

写得好、活！

cw101

身临其境、有感而发，可读、可信