天空高远任翱翔

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跻身中国独立学院综合实力百强行列；省级特色专业和优势专业发展态势良好；就业率逐年提升，万余名毕业生深受社会欢迎与好评；考研率稳中有升——

山西师范大学现代文理学院适应社会多样化需求 全力提升学生专业素养

今年4月，由中国管理科学研究院“中国大学评价”课题组组长武书连主编、中国统计出版社发行的《挑大学选专业——2016高考志愿填报指南（独立学院版）》出版发行。山西师范大学现代文理学院以雄厚的综合实力跻身中国独立学院综合实力排行榜百强榜。

消息传来，群情振奋。此次评价以独立学院综合实力排名、学科门类排名为主线，以教师创新能力、教学科研效率、新生质量、本科毕业生质量排名为辅线，全面介绍了中国274所独立学院的基本情况。山西师范大学现代文理学院作为山西省唯一的一所师范类本科独立院校，办学十余年来，在基础设施、学科建设、师资力量、教学科研、学生管理、对外交流等方面取得了长足进步，办学质量逐年提升。同时，该院历届万余名毕业生在社会不同岗位上的良好表现，也大大提升了该院的社会影响力与关注度，该院综合办学实力保持了稳步上升的良好势头。

调专业 把脉市场稳推进

今年，全国高校毕业生人数达756万，加上经济下行压力仍然较大，毕业生就业择业问题引人关注。

为了让毕业生顺利就业，山西师范大学现代文理学院领导经过大量精细化调研，根据社会需求，敏锐地对现有专业进行梳理和调整，培养适应社会需要的各类专业人才。

该院专业调整的具体思路是：向特色化、应用性方向拓展；对具有一定优势、关联度高的专业进行优化整合；逐步发展招生就业好的非师范类专业，实现与校本部错位发展。

在这一思路的指导下，该院积极加强汉语言文学、数学与应用数学、财务管理、广播电视编导、学前教育等五大专业建设。同时，依托校本部师资优势资源，办好一批师范类专业，并紧扣地方主导产业和战略新兴产业增设新专业，整合或淘汰部分招生规模小、就业率低的专业，新增5—10个应用型专业。

院长毕润成说：“到‘十三五’末，学院师范类专业所占比例将减少至40%左右，应用技术型专业增加到40%左右，艺术类专业保持在20%左右，专业数由现有的36个增加到38—40个。”

该院根据经济社会发展需要，重点建设一批技术含量较高、社会需求较大和发展前景较好的特色专业，形成结构合理的专业体系。汉语言专业被评为省级特色专业和优势专业，历史、生物专业列为院级优势专业。

为使这些特色专业真正成为学院的品牌，该院不断深化教学改革。积极开展以“写好一份教案、做好一个PPT、上好一堂公开课、发表一篇文章”为内容的“四个一”工程活动，课堂教学改革项目达74项，新增10项；毕业论文（设计）改革范围也从美术专业扩展到舞蹈学、音乐学、教育技术、广播电视编导、计算机科学与技术等专业；选取“985工程”“211工程”名校优秀教师的授课视频，自主开发网络教学供学生学习，目前已有文学、艺术、人文、自然四大类共12门课程，11320余人次进行网上学习。

树特色 丰富内涵严管理

多年来，山西师范大学现代文理学院依托母体学校——山西师范大学的办学优势，始终秉承“崇文明理知行合一”的院训，锐意进取，开拓创新，成为支持地方经济建设和社会发展的人才培养基地与文化传播基地。

副院长吉安平接受采访时说：“我院最大的特色就是注重管理、注重过程。学院向来积极探索自主学习、探究式学习、合作式学习新途径，鼓励教师大胆创新，构建多样化的课堂教学模式，建立健全‘以学生为中心’的课堂教学标准和课程考核办法，让学生在轻松愉快的气氛中学到更多知识。”

为进一步加强对教学工作的动态监控和过程管理，该院制订《进一步加强教学管理的实施意见》，强化师德师风建设，明确教师上课“七不准、七要求”，进一步完善课堂教学、实践教学、教学研究等一系列规章制度；成立学院教学指导委员会，聘请教学经验丰富、责任心强、具有高级职称的教师参与教学质量评估和教学活动检查；加强教学过程管理,改革学生学业成绩评价体系；逐步实施学年论文制；加强学生教学信息员队伍建设，建立学生教学质量与教学管理质量信息报告与反馈体制机制，将学生教学信息员纳入学生干部进行考核；继续实施低年级学生期中考试、早读晚自习、学生提前10分钟进教室、教师挂牌上课、“无手机骚扰课堂”和“听课月”活动等管理办法；引入第三方评价机构，聘请中学教学名师、行业专家参与人才培养方案的制定、课程设置、课程体系建设，对专业、课程等进行评估，对人才培养质量进行评价。

该院成立人才培养模式改革领导组，指导、推进、落实各项改革举措，确保学院以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革取得实效。各系根据专业特点，制订以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革实施办法，并按照学院的实施细则，组织实施本系的人才培养模式改革。

院长毕润成说，学院将根据学生实际和学院“夯实基础、强化专业、了解前沿、加强实践”的人才培养模式，修订人才培养方案和课程体系。制订课程建设质量标准和资助方案，争取在“十三五”期间，将生态学、结构化学、古代汉语、世界近代史、自然地理学等5门课程建成省级精品资源共享课，充分共享校本部优质网络课程资源，每个专业建成1—2门院级精品资源共享课，建设或引进30门慕课或微课共享资源，积极开展网络教学，加大在校学生的选课自由度，尽可能地给学生的多方面发展提供良好基础。

为加强质量工程建设，该院积极申报“质量工程”项目、教学改革课题、山西省高等学校哲学社会科学项目、科技创新项目等各类项目100余项。2016年，在山西省高等学校科技创新项目和哲学社会科学研究项目中，该院共有28项研究项目获批，另有2项教学改革创新项目和10项大学生创新创业训练计划项目获批。该院将进一步加强对各类研究项目的管理，充分发挥高校人才和科研优势，带动学院整体科研水平的提高，使学院更好地保持自己的专业特色，彰显办学实力。

该院将学科前沿知识、最新研究成果和最新实践经验融入课堂教学。各专业都要开列学生本科四年应阅读的经典著作和前沿文献，为学生提供丰富多样的教育资源。文科各系实施经典阅读和写作计划，鼓励学生通过经典阅读和写作提升学科认知水平和知识能力；理科各系实施前沿课堂计划，鼓励学生在强化基础知识的过程中，阅读前沿文献，追踪学科发展前沿，开展科学研究。聘请专业技术过硬、实践经验丰富的一线人员担任实践技能课的上课教师和实习实训指导教师。

该院十分注重培养大学生的专业职业素养，要求学生写好一份教案、做好一个PPT、上好一堂公开课、独立组织一场活动。并制订学年论文制度，注重过程培养——一年级学生写一篇读书报告，二年级学生结合所学专业撰写一篇社会调查报告，三年级学生写一篇课程论文或科研论文，四年级学生完成毕业论文。注重提高学生专业素质，让学生具有从事科学研究过程的体验，提高解决生产、生活实际中的问题，并开设教师教育基础训练课，如发声学、粉笔字、普通话等提高学生的教学技能培养。

强素质 天空高远任翱翔

今年2月15日，是2016年考研成绩揭晓的日子，山西师范大学现代文理学院一片欢腾。许多学子收获着自己的一份精彩，实现了人生新的跨越。据了解，今年该学院共有480名学生达国家线，其中28名学生考入“985工程”或“211工程”名校。

多年来，山西师范大学现代文理学院的考研率一直保持着稳步上升的趋势，这与该院创造的良好氛围与学风密不可分。今年考入江南大学研究生的徐雯告诉记者：“学院非常重视大学生专业理论素养的提升，设置了人才培养方案专业课时，强化不同专业基础理论学习，开展以通识课程、通选课程为主的网络课程，打牢专业理论基础。”

该院高度重视学生专业技能素养的提升，制定了“以赛促学、以学促长”的培养模式，鼓励学生参加各类专业比赛，大力推进专业赛事建设，为提高学生专业素养、增强专业技能搭建了宽广平台。在专业技能竞赛中，2015年共获得国家级荣誉29项、省级荣誉43项。

充分利用校内教师教育远程管理平台，对实习进行动态监控。建立了5个教师教育网络平台，全程录制学生讲课实况，通过观看实录视频，相互对比相互学习，增强教学技能。

与此同时，该院根据市场需求，为学生们多方拓宽就业渠道，同时，鼓励毕业生以创新创业促就业，发挥创业带动就业的倍增效应。

为推进大学生创新创业教育，该院完善协同育人机制，加大对创新创业教育的资金支持，建立创新创业平台，开放实验室，加强大学生创新创业团队及创新创业基地建设。同时，根据市场需求，强化实践教学，增加7—8个教育实习基地、1—2个专业实习基地，聘请中学一线教师对实习学生进行岗前培训，聘请中学专业一线教师担任教学论和教学技能模拟训练课程的授课任务，加大非师范类学生专业实习的督导力度，使他们以更全面的素质，走上更适合自己的就业岗位。

山西师范大学现代文理学院应届毕业生孙悦悦接受采访时表示，“对于90后高校毕业生来说，工作并不仅仅是谋生的手段，更是成就自我的重要途径。我们在大学里得到了很好的专业实践，相信凭自己的能力和专业会选择到合适的工作岗位。”

同时，该院努力打造培养职业素养的平台，为师范类学生建设专业实习基地，要求实习生撰写听讲课记录教案，驻地教师实习指导教师进行双向培养，完成班主任、课外活动组织、调查报告心理辅导等工作，全过程进行教师职业体验。聘请行业高级人才作为教师，培养非师范类学生职业精神，提高职业素养。

在该院的精心打造下，学生专业成果丰硕，在数学建模、物理教学技能、全国英语大赛、大学生艺术展演等专业技能大赛中，均取得优异成绩。

每年毕业季，学生们羽翼丰满，飞向四面八方，寻找自己栖息的地方。作为他们的母校，山西师范大学现代文理学院怀着对他们深深的祝福，期盼他们飞向更高远的天空，自由翱翔。

目前，创新已成为全社会改革进步的新常态，也是一所学校永葆生机、实现内涵式发展的源动力。

新的一年，山西师范大学现代文理学院将顺应时代潮流，主动作为、主动思变、主动思进，积极在教育教学创新的过程中不断催生新理念、新方法，夯实办学基础，谋求新的发展。

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文：张忠民 陈 琳

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来源：山西日报

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劳动竞赛版块祝您周二愉快，欢迎各位老师快乐阅读

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