技能大赛的金牌是对育人模式的最好检验

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“普通教育有高考，职业教育看大赛”，职业院校技能大赛成绩直接反映一所学校技术技能人才培养的最高水平和学校教学质量和内涵建设水平。
在今年的全国职业院校技能大赛上，上海中职代表队由36所中职学校166名参赛学生组成，斩获41金71银47铜的好成绩。闪亮的数据，是对上海中职教育交出的一份最好答卷。校企紧密合作，分层授课，尊重学生兴趣延伸第二课堂……高分答卷，得益于上海中职校在育人模式上不断创新探索。
今年，上海中职生在全国职业院校技能大赛获取好成绩，打的是“上海牌”。上海市贸易学校牵头负责智能家居安装与维修和物联网技术两个项目全市选手的集训与参赛工作。
以“智能家居安装与维修”项目集训为例，上海市贸易学校、上海市经济管理学校、上海现代职业技术学校以及上海市工业技术学校分别派出一支3人组成的队伍参赛。项目的教练团队由四个学校的8名骨干教师组成。项目总教练王伟旗从学生集训开始，几乎没有时间回家。上海现代职业技术学校指导教师董良正值新婚燕尔，每周要完成17节课的授课任务。每天下班后，董良都雷打不动地来到贸易学校的集训场地指导学生。
全国职业院校技能大赛目的是真正促进校企合作，提高学生的职业素养，深化教学改革，培养具有工匠精神的技术技能人才。
上海市经济管理学校“金牌教练”马平川很是感慨，国赛过后，作为教研室主任的她都会召集学校专业教师，并邀请相关企业专家走进学校，根据大赛新标准和市场需求重新修改教学大纲、调整课程设置。
此次全国职业技能大赛，上海市大众工业学校选派了22名选手参与14个项目的角逐，并最终获得了4金13银5铜的好成绩，又一次成为上海中职校中参赛项目最多、奖牌数最多的学校。
职业技能大赛比拼的只是场上一时的技能和心态，想要培养合格的技术人才甚至是工匠，要先从校内的课堂改革说起。校长高康说，大众工业学校坚持因材施教，注重分层分类教学。根据学生学习能力的不同，掌握基础知识的不同，采取不同要求不同方法不同评价的教学方式进行教学。“不同的教学系部因办学规模不同，分层教学的方式也各异。大致看来，一个专业可分为特色班、平行班和加强班三类。有的专业若只有一个班级，则也会分成特色小组、平行小组和加强小组。”
此外，学校根据学生的兴趣爱好和特长设计不同的社团课程，引导学生按照兴趣发展，拓展学生发展途径。
来源：韶关日报

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