培训老师 “三剑客”有绝招

幸福海边

汀溪学校实践群文阅读的课改。

奔跑的汀溪学校。

学生们在弹电子琴。

【核心提示】

今天，我们为您讲述同安汀溪学校经过一千多个日夜后，老师们的蜕变。

三年前，在汀溪镇开始小城镇综合改革建设试点时，同安区将汀溪学校交给同安一中、厦门实验小学托管，托管期为三年。

在某种意义上，教师是衡量托管成效最重要的标准值——只有老师变了，学生才会有希望。

文/本报记者 佘峥 

直到今天，从同安一中和厦门市实验小学来的托管者，都小心翼翼地避免以“救世主”的姿态来谈论汀溪学校在一千多个日夜中，老师完成的蜕变，尽管他们认为，改变的确发生了。

三年前，由于生源萎缩，汀溪学校基本上不招新老师。汀溪学校的中学部最后一次迎接新教师，是十八年前的1998年。

这种局面导致了两个结果:第一，教师队伍年龄老化，汀溪学校小学部老师的平均年龄是42岁，中学部是48岁。第二，由于年龄老化，老师的职业倦怠感“油然而生”。

三年前，“三剑客”——同安一中的刘健强、王建华和实验小学的钟振裕被派到汀溪学校挂职，他们面对的情况，大体如此。而三年后，汀溪学校这所紧挨南安的偏远农村学校，却通过厦门人心中的“第一小学”——实验小学和同安最令人向往的中学——同安一中的共同托管，发生了质变。

一所学校、一支教师队伍的改变，绝不是一篇新闻报道能详尽的，我们今天只说说“三剑客”用的一些“花招”。

讲故事>> 用典型事迹激励乡村教师

过去三年，只要钟振裕站上台，汀溪学校的老师就会下意识竖着耳朵听他讲故事，这也让他在汀溪赢得了一个外号，叫“故事大王”。

作为外来者，“三剑客”比谁都更明白一点:要打开局面，绝不能直接“亮剑”。于是，钟振裕用上了迂回曲折的故事法。他虽然重达170多斤，却是一位“灵活”的胖子。

他和汀溪学校的老师讲实验小学的李静老师——这位有二十多年教龄的语文老师，即使她的名声已是如雷贯耳，只要第二天有课，头一天晚上她至少要花一个小时备课。

“故事大王”讲了半天，最后总结说，我们或许不一定需要一个小时，只要我们每天多做一点点，多想一点点，就会看到效果。

不止讲“外来和尚”，钟振裕也讲汀溪学校的老师典型，某位老师的妻子被车子撞了住院，但是为了不影响自己所带毕业班的工作，他还是坚持天天来校。

钟振裕第一次来到汀溪学校的教师办公室，被吓了一跳，他叫了一声叶老师，结果半个办公室的老师都抬起头朝他看——这所学校的教师来自附近的几个乡村，大家多多少少都能扯上关系。这个发现后来也走进他的故事中。

他分析给老师听:汀溪所处的位置，使得汀溪的孩子在享受优质教育资源上，已经落后于别人了；其次，我们教的这些孩子，基本上都是咱们亲戚朋友的孩子，我们更有责任去弥补这种不公平；再说了，如果教不好，一旦在亲戚朋友中流传，其实是很不好的。

当然，“故事大王”也不全是靠嘴上功夫，此人也是个非凡之辈——2010年，钟振裕一鸣惊人，在全省教师教学技能竞赛中，他获得小学组的“王中王”。所谓“王中王”指的是把小学组所有学科第一名的选手集中起来，再举行一场比赛，内容据说上至天文，下至地理，然后选出第一名，授予“省五一劳动奖章”。

汀溪学校小学语文老师李丽娟说，过去三年，“故事大王”不仅坚持教一个班级的语文，还动不动就要呼朋引伴“秀”几下，上公开课，或是讲座。有时候，把同安区其他学校的老师也招引来了。

有些人一度很疑惑，似乎很少有老师那么热爱开公开课，他怎么那么爱“秀”？

李丽娟说，后来大家才意识到，他这是“物尽其用”。“故事大王”说，请人家来讲，多少要花点钱，我自己讲，完全免费，不用白不用。在公开课或讲座中，这位名师示范如何用好课改理念，服务学生的学习。

的确是不用白不用，托管三年，”三剑客”都是在原来的学校领工资，到汀溪来干活。

争福利>> 想方设法“利用”请来的专家或名师

“三剑客”还有一招，被同安教师进修学校副校长杨辉容称之为“买一送一”。

杨辉容说，因为属于托管，汀溪学校的待遇被等同于直属校，厦门市教科院的教研员直接下到这所区属学校指导。每次去，钟振裕都会提出一个请求:既然好不容易来一趟，就来听听我们老师上的课，然后教教他们。

事实上，不仅是市教科院，只要是被请到汀溪学校的专家或是实验小学的名师，这个请求都会被“硬塞”给他们。

不要小看这个“买一送一”，山区的教师之所以落后别人，通常的原因是自我展示机会少，因此缺乏锻炼。杨辉容说，乡村学校，一名老师一般要教好几个学科，只要人一走，就像多米诺骨牌一样，影响一大帮人。因此，乡村老师很少有机会到外面展示。

杨辉容认为，“买一送一”的实质是，把外面的广阔平台引到了偏僻的汀溪学校，让乡村教师在家门口就可以得到锻炼和名师的指导。

当然，并非只是强制“消费”的“买一送一”，在过去的三年中，汀溪学校的一些老师被选派到同安一中当“影子老师”，跟着同安一中的老师学习，实验小学把著名的二级导师制延伸到了汀溪学校——汀溪学校的一些小学老师拜实小老师为导师，双方通过各种方式交流。

亮家底>> 把“娘家”最好的东西带到汀溪学校来

同安一中校长洪志荣曾经一本正经地说，我对刘校长和王校长有点意见，他们把汀溪学校搞得那么漂亮，还经常隔三差五把“娘家”最好的东西，带到汀溪来。

他当然是在开玩笑，不过，应该说，汀溪学校的一千多个日夜，离不开“娘家”的鼎力支持。

在托管之前，汀溪学校的老师布置作业，都是直接从教辅书上勾选。显而易见的是，书上的习题其实不太适合汀溪学校的学生。

在同安一中，老师们已经不用教辅书，他们自己出题布置作业给学生做，这就是所谓的”校本作业“。教化学的王建华便把同安一中的校本作业“偷来”。汀溪学校初三老师李美缘当时拿到名校的“真题”，激动万分:没有任何保留，这真是无私的援助!

不过，这种“拿来主义”最开始却遭受打击。李美缘说，毕竟两所学校差距太大，学生交上来的作业，出现大量空白，老师也改得筋疲力尽。

王建华说，老师们最终意识到，再好的经验，也要进行改造，才能在汀溪的土壤里茁壮成长。

后来，同安一中仍然为汀溪学校贡献校本作业，但是，李美缘和她的同事基本上把80%的内容都换成自己的，那些是根据汀溪学校孩子的实际情况命制的，不仅如此，作业还被大大精简。

李美缘说，大部分农村孩子回家后做作业的时间有限，因此，老师必须尽量在课堂上解决问题。现在，汀溪学校的化学作业，有相当一部分在课堂上完成，马上讲评巩固，课后作业因此基本上可以控制在10分钟内完成。

现在每次市区质检，汀溪学校的化学成绩，已经从过去的“老倒二”，逆袭到中流水平。

【佘峥说事】

证书拿到手软

对于我们来说，汀溪学校这一千多个日夜发生的变化，唯一说了算的只有一个群体:学生。因此，这所学校五年级女学生叶彤和六年级男学生江智勇被我们从人群中随机“抓来”提问: “搬进新学校后，老师发生了什么变化？“

11岁的小姑娘笑嘻嘻地说，过去，老师上课只会用话筒，现在，他们会用各种方法来调动我们的思维。

而在12岁的江智勇看来，老师开朗了很多，上课更有激情了。他举例说，有些老师会用猜谜的方式来开始一节课，有的干脆用搞笑的故事。

在汀溪学校的一千多个日夜中，老师也开始了课堂教学改革，这一点从叶彤和江智勇那里得到鲜活的验证。

在汀溪学校的小学部，语文老师李丽娟在钟振裕的带领下，实施群文阅读的课改。所谓“群文阅读”，顾名思义，就是让学生在一堂课阅读同样主题的文章，比如上到以“狐狸”为议题的单元，学生们就必须在一节课上阅读三四篇不一样的狐狸——有中国的也有外国的，有的是写实的，有的则是寓言故事。

李丽娟一度认为这是不可能完成的任务:农村学生哪有办法在短时间读懂那么多篇文章？但钟振裕则认为，群文阅读其实最合适农村孩子——他们缺乏阅读，他们的家里也不可能有很多书，因此，读本要由学校提供，读书要在课堂上落实，群文阅读恰好能实现这些功能。

靠着类似群文阅读这类的课改，李丽娟和同事们从班级的小讲台，走上了区级、市级的大讲台，从习惯台下听课到习惯台上展示，“练兵练到大胆，证书拿到手软”。不仅如此，老师们还承担了多个市级和区级课题，这是过去在汀溪学校难以想象的。

李丽娟说，每个人都有上进的雄心，过去，我们只是没有明晰的努力方向。自从托管后，一切都不一样了，我们知道了前进的方向，更加知道该怎么做。

来源：厦门网

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