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“孙建文，你先来说说上个月你徒弟的学习情况如何？都学习了哪些方面？”
10月7日，在河南豫光锌业五厂的师带徒培训总结课上，负责分厂培训的卢俊锋率先打开了话匣子。这个问题把孙建文打了个措手不及，回想脑海里让徒弟段钢锋培训学习和现场教授的内容，他理了理思路，说道：“一个是学习了设备管理的方法，及行车预防性维修和改进性维修的理念介绍。一个是学习了遇到常见故障的排除方法。”
听完孙建文的介绍，卢俊锋突然转变话锋，指向了坐在他旁边的徒弟段钢锋，说道：“钢锋，那你来说说设备预防性维修的理念是什么？他说的哪点不合适了你这个当师傅的继续补充。”一个考题，两头回答，刚刚还在思想开小差的段钢锋，一下子清醒了，认真想了想，说道：“预防性维修就是设备还没有损坏之前保持勤检查，发现小问题要及时处理，防止设备进一步损坏，最后达到延长设备使用寿命，提高设备利用率的目的。”
“孙建文，你有补充吗？”孙建文对徒弟的回答挺满意，可是缺乏归纳总结，这回他把浑身解数都使出来了，“预防性维修的核心在于预防，就是要在设备出问题之前，通过听声音、闻气味、勤观察等方式和方法，学会诊断、辨别设备可能存在的隐患，并及时处理，所以，它重在掌握方法。”
不同角度的回答，立刻让这个答案更加清晰和明确，不仅如此，在场的员工们也对这个问题有了更加深入的理解。
原来，为了进一步加深徒弟们的理解记忆，巩固师徒间培训效果，卢俊锋可谓煞费苦心，琢磨来、琢磨去，他决定利用师傅和徒弟的关系做文章，开展一次培训课。如此一来，一场精彩且富有个性的培训方案便产生了，先由师傅提出近一段时间的学习情况，再由徒弟回答培训学习的内容，接着再由师傅补充不足，在场所有人当评判，既检验了学习效果，又提高了专业知识，加深了理解记忆，不仅如此，对在场所有人也是一种督促和鞭策，巩固了师徒关系，可谓一举四得，互补增益，简单实用。
直到此时，一个帷幕落下，大家才意识到了今天课堂的与众不同。一时间，大家窃窃私语起来，有的对卢俊锋的做法叫好，如此新颖的提问方法，隔开师徒单独提问，效果立竿见影，即便是师傅想单独提问，碍于面子，也很少问及；有的则唏嘘不已，如果事先没有准备，还说不定碰一鼻子灰呢；还有的则迅速在笔记本上书写着什么，提问倒是不怕，可是两人要是回答不一致，岂不是要闹笑话。
坐在旁边的分厂厂长翟永周看了看大家的反应，默默地在内心里高兴。以往的师傅对徒弟的培训往往是一个模式，培训人员在上面讲，师傅和徒弟在下面听，效果并不理想。即便提问，也引不起共鸣，甚至有的员工认为培训偏于形式化。这件事情是卢俊锋和他事先沟通过的，目的就是要来个措手不及，不要准备，不要复习，不要流于形式，课堂亲自考验徒弟的“功力”，让师傅在培训现场当场验证，没有捷径和投机的机会，只有平时下真功夫、拿出真实有效的培训内容和效果才有发言权。
“看来建文的培训是做到位了，非常感谢你的配合。”等他坐下来时，脸上已经浮起了一片红晕。这回的课堂很精彩，再也不用担心徒弟的学习效果了，徒弟的进步让他的脸上增光不少。
“下一个从翟晓鹏开始吧，说说你徒弟崔小卫的学习情况？有什么问题？”卢俊锋又开始了提问。“上个月我们主要从扒皮的操作要领入手，着重对扒皮的操作技能进行了培训学习。”......
认真地氛围蔓延在空气中，大家都来了精神，一个个跟着问题转圈，努力思考。不知不觉，90分钟的培训课很快接近了尾声。近20对师徒轮番上阵，把课堂演绎得精彩绝伦。
“这堂培训总结课非常精彩，不用考试，也可以说明问题，更可以在互相学习中得到提高，下一步，我们要在其他培训课上推广！”翟永周厂长喜笑颜开，肯定了这种相互学习，相互提高的方式。
“这样的培训课真好，徒弟不用我多督促，他就会主动学习起来，这才是‘取真经’应有的态度”，孙建文是这堂课的第一位试验者，更是第一位受益者。这堂培训课的消息很快在员工中引起了波澜，不仅是徒弟们，员工们争先学习的心劲也提了起来。 |
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发表于 2016-9-19 21:53:35
发表于 2016-9-20 06:35:03
