【班务任务双闭环管理法学习反馈】班组传帮带贵在分享传承

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                   班组“传帮带”贵在分享传承
                山西兰花集团煤化工公司  乔吉奎
   拜读《班务任务双闭环管理法》之“新传帮带”育人管理法，深深地被中国运载火箭技术研究院12所“飞天团队”姿控组的新型带徒管理法所折服。
   飞天团队”姿控组新传帮带”育人管理法，以相互尊重理解，相互帮助支持，团结协作的人际关系环境为基础，进行传道、帮助与协带。他们知无不言，言无不尽；不怕问，就怕不问，分享着自己的工作经验、学习技能和传承着优秀的传帮带精神，将姿控组打造成为最具科学管理的先进班组。
   然而，受中国俗话“教会徒弟，饿死师傅”这句所谓的至理名言影响，在企业里有很多师傅在教授徒弟时，总是那么不尽心尽力将自己所学完完全全地传于徒弟，生怕别人学会了对自己在班组的影响力造成冲击，认为他人学会势必自己在领导面前就不会是那个炙手可热的香饽饽。其实，不然。
   我在我们单位从运行工转为检修工，刚去时，班长是王煜栋，他有三十几岁，工作能力特别强。由于转岗，很多东西都不会，便向他请教，他总是支支吾吾，说不清道不明。有的组员就向我说了，他就是那样，不愿向别人传授。时间久了，不仅组员对他颇多微词，而且由于整体班组凝聚力不强，技术能力参差不齐，屡次影响工作进度，就连领导也对他很是失望，最后罢免了他，选了对待工作热情又乐于帮助别人的郭海忠。郭海忠带领班组，除了自己好学上进，还向组员讲解知识与传授技能经验，原本一盘散沙的班组，在他的带领下，和协、团结、奋进，第二年我们班组就被单位评为先进班组，第三年被集团公司评为先进。记得我采访郭海忠，他说:“员工需要什么，关心什么，作为班组长得关注它。需要关爱，那就给他多点关爱；需要文化知识技能经验，那就多给他讲解。这样，班组长就会受拥戴，继而班组成员也会比较团结，拧成一股绳，心往一处使，‘战斗力’也会更强。”
   还有一个例子是我在学校将近毕业时去一家化工厂机电班组实习。去之前，我就了解到这个班组是这家厂子的标兵班组。但是，到了之后，还是被吓了一跳——班组荣誉墙上挂满了各种各样的奖牌。我就问那些师傅们:“获得了这么多奖牌，难道有啥诀窍？”他们说:“我们的诀窍就是我们的班长刘海平。他不仅技术精湛，经验丰富，最主要的是他把他的所学都一点不漏地都交给了我们。在他的影响下，我们组员之间也相互学习，团结协作，所以我们的这个班组才会这么强大。”
   我在那个班组待的时间不长，但是在那短短的时间里，我了解到他们确实如他们所说的，毫不保留自己的技术与经验，相互学习与提高，个个都是能扛大梁的技术能手，年年受到厂、集团公司的表彰。
   我举这两个例子想说的就是，一个人的力量是渺小的，只有抱成团凝聚起来，这个力量才会强大，成为班组强大的“洪荒之力”。就像一颗星，在夜空里的光辉是微乎其乎的，但若群星闪烁，必会灿烂整个夜空。而强化班组这种凝聚力的，让千条线变成一股绳的，就是我们同事与同事、同事与领导之间的那种亦师亦友的和协关系，技术经验与文化知识上的毫无保留地分享，并将这种精神传承下去的优良传统，即我们所说的传帮带。
   而航天姿控组的“新传帮带”育人管理法，是将这种分享与传承发挥到最高境界，成为我们每个企业班组所要学习的榜样。只要我们每个班组都有这种“新传帮带”的育人精神，班组则强，继而企业亦会蒸蒸日上，飞黄腾达。

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羊君

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