党建动态｜聚焦新发展理念，畅谈学校发展 ——青岛十九中党员干部召开“两学一做”

幸福海边

2017年3月30日青岛十九中理论中心组集中学习了《新发展理念的哲学智慧》一文，4月13日上午，开展了党员领导干部“两学一做”学习教育专题论坛，此次论坛主题为“新发展理念下的学校发展”，校党总支书记李洁主持会议并作总结发言。
　　
　　李洁书记指出，发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。以“五大发展”为核心的新发展理念与传统发展理念的不同就是坚持马克思主义以人为本的发展观念，以现实的人作为发展目的，指向人的“整体发展”。新发展理念秉承“发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享”的发展价值。学校的发展要遵循以人为本的价值属性，学校发展归根到底是人的发展，学校是培养人的场所，促进人的发展是学校的最终目标。
　　
管理者、学校制度与文化是学校发展的三个关键因素。面临新校发展，人是核心要素。首先科学管理是前提，要有好的管理团队，领导班子要以科学的教育管理观念确定学校发展方向，做好顶层设计；要坚持群众路线，以人格魅力凝聚师生员工；要提升管理能力，以优质管理提升办学效益。第二，制度完善是保障。要有一套完善的管理制度和机制，并将制度落实到每个细节。作为管理干部，要提高执行力，落实好学校的每一项制度，这是学校可持续发展的坚实基础。第三，文化引领是关键。要培树十九精神，用学校的目标去凝聚教职员工，形成共同发展愿景，这是学校发展的关键。
——李洁
　　以哲学观点看学校发展，发展问题归根到底是人的发展问题。学校干部要认识到，第一，学校发展的价值属性是以人为本。我们的教育理念要从课程本位转向学生本位，教育价值要从升学主导转向素质主导，着眼于人的整体发展，着眼于为人的未来奠基。第二，用普遍联系的哲学观点谋划和推进工作。要用整体的视角和全面的思想去考虑学校方方面面的工作，不能单纯偏重单一方面而忽视其他方面。第三，要处理好传承与创新的关系。要理性地分析历史、现实与环境，正确处理好传承与创新的关系问题，在传承的基础上创新，在创新的过程中发展。
——孙刚
教学质量是我校的立校之本，教师要树立质量第一的意识。抓好教学质量要坚持重教学过程管理，重教学考核评价，重教学结果论定。要坚持重教师的业务进修，重改革课程的引领。今后学校将继续在提高教育教学质量上做文章。
——郑群
五大发展理念是我们党从实践到理论、再从理论到实践的升华，五大发展理念相互贯通，是具有内在联系的集合体。学校建设必须坚持创新发展，绿色发展，开放发展，共享发展。就自身工作而言，有两点思考：一是修订完善各项管理制度。二是优化教师结构，提高教师专业化水平。
——孙刚（办公室）
　　学校的发展，离不开“以人为本”的价值追求。其中的“人”，应该是包括“师”和“生”两大群体。从“师”的角度来说，我们提出并一直在践行“依靠教师发展学校”的思路。从“生”的角度来说，新校为学生的成长提供了优质的平台，丰富了校园生活，使学生们很快地适应了新的环境。
——李金发
要把五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，贯彻落实到学校教育教学工作的全过程，体现到立德树人的实践中，以创新发展激发办学活力，以协调发展构建和谐校园，以绿色发展积蓄发展后劲，以开放发展拓宽教育资源，以共享发展建设幸福校园。
——范鑫
发展理念秉承“发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享”的发展价值。新校启用伊始，学校面临诸多的困难，这些都必须依靠人,依靠教师，依靠从上而下全体教职工共同努力。
——沈巧妮
　　只有以人为本，才能实现社会的公平正义，才能凝聚全社会的力量。“五大发展”的发展理念是党中央群体智慧的集中体现，为中华民族的发展绘制了美好的蓝图愿景，是一个解决每一个人理想信念和现实困惑的优秀理论体系。
——张瑞波
创新是“五大发展理念”的核心，发展是时代的主题,同时也是每个时代需要面对的问题。全面把握“五大发展”,深刻理解新发展理念,在哲学的层面思考其所涉及的问题,具有重要的理论价值和实践意义。要实现全面的发展,必须以整体的视角,以普遍联系的思路看待发展,推动发展,而不能囿于一隅,单一发展。
——房永华
　　兵法云“上下同欲者，胜”，我始终认为，学校发展的关键在于教师和干部队伍思想的统一。学校搬迁伊始，百业待举，许多困难的解决，根本的办法还是依靠发展，也就是用发展解决发展中的矛盾和问题，将教师个人的发展和学校的发展统一起来，从根本上实现“上下同欲”。
——徐璟珞
　　李洁书记总结讲话中指出，我们要坚持以人为本，依靠教师发展学校，新校启用给我们带来了机遇与挑战，党员干部凝心聚力、冲锋在前，处处率先垂范，党员干部要牢固树立“四个意识”，以“五大发展”为核心的新发展理念指导我们的实践，带领教师共同建设美好十九家园，使全体教职工在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，共同实现我们的梦想！
来源：搜狐教育