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身着彩色护士服，护士们两两一组正为一名躺在病床上的“患者”开展双人呼吸气囊心肺复苏。她们不仅技术高超、动作娴熟，而且还配合默契。
昨天，桐乡市首届护理“导师制”成效比拼大赛开赛，23对优秀护士师徒开展了理论、操作两轮“比武”。从去年起，桐乡试行全程护理导师制，全市78名新入职护士结对骨干护士，成为第一批全程护理导师制的获益者。昨天参赛的护士师徒就是这78对结对师徒中的佼佼者。
师徒全程结对
新护士受益匪浅
“患者”因为突发心梗“入院”，护士师徒迅速为“患者”展开施救。一人为患者进行心肺复苏，另一人则进行呼吸气囊操作。每一组选手都很快进入角色，师父一边做，一边给徒弟进行指导，确保急救动作高效、顺畅。
“不紧张，这些动作我们都练了很多遍了。”即将上场，来自市一院的新护士曹恺利说，这一年以来师父陈敏龑无论在工作还是生活中都给予她帮助，让她受益匪浅。
去年下半年的一天，曹恺利刚刚入职不久，在病房为一名患者拔针。隔壁病床一名患者家属没有按铃，却要求小曹先为他们拔针。小曹坚持要按顺序为患者拔针。此举惹恼了这名家属，他出言责难她。曹恺利感到很委屈，回去就默默地流泪了。
师父陈敏龑知道此事后安慰了小曹，也为她讲述了自己曾经类似的经历。“我能理解你的委屈和付出。做护士这一行，我们会遇到各式各样的人，只要真心为病人负责，就问心无愧。”陈敏龑还教她要学会自我减压。事后，陈敏龑还专门替曹恺利去跟患者和解。
这件事让曹恺利感到很暖心。而最近为了应对比拼，只要曹恺利有时间，无论白天上班间隙还是晚上休息时间，陈敏龑都会陪她一起完成练习。
全程导师“传帮带”
既是师父也是朋友
“过去在医院实习时也有过带教老师，但全程护理导师却不一样。”曹恺利说，尽管她已从该院肝胆外科调到了呼吸内科，可她的老师陈敏龑仍未变过，每天关心着她的工作和生活。
原来早在2014年，市一院就推出了“全程导师制”。去年该项制度在全市卫计系统进行推广。和曹恺利、陈敏龑师徒一样，去年全市卫计系统一共有78对护士师徒。
为什么要推广“全程导师制”？“护士的责任早就不仅仅是挂盐水、发药，我们需要更多地当好患者‘健康管理者’的角色。”市卫计局医政科相关负责人告诉记者，过去新入职护士由于工作科室不稳定经常会更变导师，这导致师徒之间难以建立一种长期有效的“带教关系”。全程导师能有效完成“传帮带”的责任，更能增强师徒之间的情谊。
“我们要求每对师徒每周小聚一次，聊聊工作、学习、生活。导师还要定期下达学习任务。”该负责人说，全程导师更像是班主任，而不是任课老师。全程导师能增强年轻护士的归属感，在工作之外既是师徒也是朋友。
昨天的“比拼”，就是师徒之间的一种阶段性测试。根据国家卫计委发布的《新入职护士培训大纲(试行)》，市卫计局相关科室为23对师徒出题进行考试，既考理论知识也考实际操作，为师徒俩过去一年的工作、生活做一个小结。
此次比赛中，来自市中医医院的王丽洪、金鑫丽师徒获得比赛一等奖。 |
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发表于 2017-5-8 14:58:45
发表于 2017-5-9 19:26:50
