培训“微分解”，破解“老大难”

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山西兰花集团煤化工公司  乔吉奎
   “这次培训搞得可真不赖，将困惑我已久的大难题终于弄明白了！”
    5月8日下午，刚从车间会议室学习出来的崔璐，一边下着楼梯，一边眉飞色舞地向同事分享着自己的学习心得。
    员工赵宇哲也兴奋地说:“没想到这样分解化地一讲，问题都不再是“问题”了！我喜欢这样的培训！”
    看到他们这样欢喜，就仿佛淘到了一个大宝贝似的，笔者不由得产生了一丝好奇，到底是什么样的培训，让他们交口称赞？带着这样的疑惑，笔者深入他们所在的仪表车间去一探究竟。
   “培训的目的就是为了提高班组员工的技能水平，但如果固有的培训效果不明显，是不是就应该转换思路、求新求变了呢？为此，我们车间几个领导一商量，决定摒弃旧的培训套餐，对培训实行小改小革……”仪表车间书记张育栋说道。
    原来，进入2017年以来，兰花煤化工公司仪表车间为了增强培训效果，切实提高员工的技能水平，改变了以前单纯由车间主任或技术员作为培训授课人的老模式，取而代之的是各个班组长作为每次培训的授课人。
    班组长在基层对生产设备比较熟悉，业务能力强，工作经验比较丰富，但作为技能培训的授课人，这在煤化工仪表车间可是大姑娘上花轿头一次。怎么讲，讲什么，车间领导与班组长聚在一块进行讨论。你一言，我一语，最后车间主任拍了板:“就这么干！” 
   “没想到，效果还不错，这样的培训颇受大家欢迎。”张育栋笑着说。“每次培训前，轮到哪个班组长授课，他就会提前征集班组员工认为自己最薄弱的部分或者有疑惑困解的地方，然后他再作充分备课，在课堂上为员工精准解析。”
    为了能够完成好每次的培训课，各位班组长也是下了苦功夫。查资料、记笔记、做教案，请教他人……忙得不亦乐乎。怎样培训才能“接地气”更容易被大家所接受？班组长们苦思冥想。
   “单纯地在那里讲设备的工作原理，大家伙觉得枯燥又不容易被理解。况且，组员的文化水平参差不齐，有的跟他讲了好几遍他还丈二和尚摸不着头脑。因此，我便想着用手机将每次要培训的内容拍摄下来。比如皮带秤，我会将它的构造、操作步骤、常见故障如何处理等等，拍成图片或视频，发在我们车间的微信群内，结合原理讲，就更容易明白了。”班长张国平说。
    班长郝雪山也有自己的一套培训方法。他说:“我将废旧的设备拿到学习室对照实物讲，有时会把它们彻底拆开一步一步讲；或者在现场备用设备上，针对组员的问题，从哪里找毛病何处下手，一对一讲解，手把手授课，直到他弄明白为止。”
    培训贵在创新与“接地气”。像这种分解式培训，在创新中激发员工的学习欲望，在“接地气”中不断汲取知识和获得技能的提高，如此培训怎会没有效果和不受欢迎呢？
   “下一步，我们将把重点设备经常出现的故障，原因分析、排除故障步骤等一一汇总，然后打印出来发与大家好好学习，争取让每一位员工都能独当一面。”张育栋说。  

笑看今朝

请乔吉奎老师配图2张，并分别写好一句话说明，谢谢！

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好的，老师。拍好发上来哈！

niushihong

小乔，培训“微分解”，分解了什么，破解“老大难”破解了什么难题？这两点请说清楚，就是文章开关部分，用一个画面，用一个具体事例，说明白了，这篇文章才成为文章，否则，文章不完整。牛士红，如果愿意改，抓紧改，改后直接发给我。牛士红

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好，改后带图一并发您。