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■通讯员 周艳
“我承诺会将我所知、所想，尽我所能教予你，望你悉心钻研，成为中坚力量”、“感谢师傅教导，我一定努力学习，将您所授用在实处，传承二堰小学优秀教风。”这是3月2日在茅箭区二堰小学进行的一场“师徒结对”仪式上，6对师徒相互赠语，交换结对承诺书。
据了解，该校教育教学质量稳居全区前列，涌现出许多教学能手、星级教师和师德模范。老教师与骨干教师组成先力军，带动新教师和青年教师深扎一线、勤修苦练，师徒携手凝心聚力，教师队伍和谐健康发展。
倾囊相授传技能
俗话说：“名师出高徒。”五（1）班数学老师莫婧婷入行两年，这学期安排给她的师傅是市级“优秀教师”、“师德标兵”李经云。只要一有时间，李老师就扎进小莫的班上听她讲课，听完再帮她修课。小到一句对学生的发问，细到一处解题的格式，李老师耐心、细心地指导小徒弟，还把自己从教近四十年写下的教学随笔给她看，让小莫省了不少“弯路”。
“师傅在我身上下了不少真功夫，帮我弥补教学中的不足。她关心我就像对自己的孩子一样，我特别感动。”莫婧婷说，自己不但可以提升教学技能，还能学到师傅以生为本、以校为家的“师者仁心”。
李经云表示，学校发展和教学水平的提升都要依靠人才，对青年教师的培养才是托起教育未来的重头戏。“名师带高徒”提供全新的传帮带模式，为建设优秀师资队伍提供良好平台。
因材施教育徒弟
由于“徒弟”参加工作时间、教学水平、工作经验不尽相同，传授技能时，“名师”们要根据徒弟们的实际情况进行有针对性指导。
青年教师杨洁从初中改代小学语文没多久，教学语言和沟通方法让低年级的学生有些不适应。师傅陈俊帮她想了一个好点子，先学茶艺放慢节奏，再一起看“名师讲堂”视频。课前交代好每个环节需要什么样的语气和情绪，课后及时鼓励和指导徒弟的教学设计，一个星期后，杨洁有了很大转变。
邹艳的师傅是经验丰富的名师张霞老师。在教室里、在办公桌前，在回家路上，她们谈论最多的都是怎样教好学生这个话题。考虑到小邹班上孩子调皮，数学学习习惯不好，她从管理学生、作业设计和辅导后进生等方面为徒弟设计了很多教学预案。有了这些“法宝”，小邹的课堂更精炼，学生也更合作了，教学成绩提升很快。“给徒弟一杯水，自己更要长流水。”张霞表示，在知识更新、教育变革的时代，“师傅”不仅要有丰富的技术经验，还要以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师。
勤修苦学练本领
教学负责人介绍，该校“青蓝”培养工作已坚持十余年，每学期都会更新师徒培育计划，建立青年教师成长档案袋，组织定期考核，对师傅“教”与徒弟“学”进行科学评测。青年教师不仅要学技能，更要学师德，她们在师傅“带师魂、带师能、带师德”的指导下，坚持做到“学思想、学本领、学为师”，不断提高业务能力，真正实现了“一年入门，二年胜任，三年提高”的目标。
徒弟们通过师徒课、推优课、练功课、竞赛课等形式夯实基础，在“1个师傅、1个徒弟、一班学生”“1+3”模式中产生叠加效应。通过自身努力和严格要求，一些青年教师已成长为课题组成员、后备干部、优秀教师和教学能手，在省、市、区技能竞赛和教学作品评比中取得优异成绩。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。师徒结对工作不仅仅是一份小小的承诺，更是教育教学提质升级的一个缩影。我们将结合‘三抓一促’活动，勇挑学习重担，勇闯课改之路，让青年教师迈出坚定的脚步，让茅箭教育扬帆再启航。”校长陶国德表示。 |
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发表于 2017-5-19 15:21:24
问好周末快乐！
发表于 2017-6-7 15:14:45
