【转】安徽教育网----开辟校企融合新途径 创新实施“现代师徒制”

宝石花的心

日前，安徽工业经济职业技术学院教学工作委员会成员在行政楼会议室召开会议，讨论该院与华冶地质局测绘总队合作试点“现代师徒制”的实施方案,深入挖掘校企合作潜力，创新实施“现代师徒制”人才培养模式。

会上，地质学院院长、教学工作委员会委员潘文明向与会成员汇报了学院与华东冶金地质勘查局测绘总队院队“协同育人”实施方案内容，介绍了校企双方在“产学研”结合、人才培养、专业建设、学生教育与管理等方面合作交流的方式与途径。所谓“现代师徒制”，教学师资和学员都是双重身份，即在校是正式学生，由学校派专业理论教师进行相关专业知识的教育，在企业作为准员工，跟着企业里专门指派的师傅进行相关职业技能的学习；与传统学习方式相比有很大不同，以“学校课堂教育+岗位师傅带徒技能培训”相结合为主要方式，工学交替，半工半读；学习内容上，以“知识+技能”为主要内容构成整个教学体系，将理论与实践相结合，使职业与专业、岗位与课程完全对接和融合，实现企业岗位需求与培养内容的对接，并将职业技术与职业精神教育贯穿教学全过程。

院长陈小军指出，要保证“现代师徒制”的科学化、规范化，必须制定严密的教学计划，要在保证完成教学计划的前提下进行理论授课与实践教学时间的调整。副院长崔景茂分析，现代师徒制既继承了传统师徒制技术工艺传承的优良“基因”，又在授业规模、行业指导、政府支持等方面突破了限制，有利于提升人才培养质量，各系部会后要好好研究，积极探索学校、学生“进企业”的方式。与会委员对“现代师徒制”的试点实施提出不少有针对性的建议，如建议可借鉴毕业实习建立“实习手册”的管理方式，在加强实习管理的同时，也督促学生在实习中不断进行专业思考和总结。

创新后的“现代师徒制”办学主体仍然是校企合作，只是主体由原来的企业为主体，职业院校为基础，改为由职业院校为主体，企业为辅助的方式，校企双方分工合作、各展所长、共同育人、风险共担。（方海林  特约通讯员：高韩）

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创新新型师徒关系比较好！

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