催生高素质新型政工人才

张硕御月

　　解放军南京政治学院上海分院领导深入部队调研发现，部队政治工作的创新发展，对政治工作干部的学识修养、综合素质提出了很新、很高的要求。满足部队需要就是院校的使命。上海分院瞄准培养高素质新型政工人才的目标，着力构建“大政工”学科群，从军事、政治、科技、信息、管理、人文、心理等多方面全面提升毕业学员的知识水平和实际工作能力，为部队现代化建设和军事斗争工作准备充足的政工人才。该院的这一做法，得到总部首长和总部重点学科检查工作组领导、专家的充分肯定。
　　构建“大政工”学科群适应了部队建设新要求
　　早些时候，上海分院领导率领教学骨干赴部队作备课调研，不少政治工作干部反映，现在部队政治教育遇到一些值得关注的现象，比如，政工干部想搞好教育却苦于没有多少话说，广大官兵觉得教育次数不少而收获并不大，政治机关努力在教育中有所作为而结果往往不尽如人意。
　　分析上述现象，上海分院党委和教育专家们敏锐地觉察到，首要原因是政治工作干部自身学识不丰富、综合素质较低，难以智慧地解决部队建设中纷繁复杂的问题。因而，着力培养具备合理知识结构、丰富学问积累并形成较高综合素质的政工干部，关系到部队政治工作的质量和效果，自然也成为分院教学工作的着重点。
　　结合分院培训任务实际，在政工干部任职教育占在校生总数77％、政工指挥干部培养占相当比重的背景下，分院党委调动各学科力量，整合教学资源，以如何提升任职教育的水平和质量为主题集思广益，形成了构建“大政工”学科群的共识，研订了以军队政治工作学和军事心理学为主体，以马克思主义理论和信息管理科学为两翼，相互支撑、相互融合、协调发展、整体推进的“一体两翼”教研策略。
　　精心设置课程结构，形成富有特色的学科集群
　　方略既定，精心实施。上海分院专门成立了“大政工”学科群建设领导小组，组成10多个调研小组，分赴部队、院校进行各类政工人才培养目标、培训模式专题调研。同时，通过两批共30多项教改立项课题的研究，初步构建了全军师旅政委、师旅团政治部（处）主任和军以上政治机关干事等11类政工人才的培养目标模式，对现有课程进行了结构性调整，科学设置了各级政工人才培养的5大类课程模块体系。按照“贴近作战任务、贴近部队实际、贴近岗位需要”的要求，先后淘汰了15门与培养目标联系不够紧密的老课，在各班次增设了13门部队建设需要的新课程，增强了学科专业和课程设置的超前性，实现课程设置与人才培养目标的全面衔接。军事指挥、军事高科技和信息科学知识教学的比重增加到30％。
　　与此同时，他们还调整了硕士生培养目标和推动培养模式的转型，调整和新开辟了“政治工作信息化”、“战时政治工作”、“军事哲学”、“国防经济”和“军事法学”等17个研究方向。他们突破了传统意义上学科间的简单交叉、融合、渗透，把相关学科和课程在“大政工”学科群框架内进行整合，从而使分院重点学科、优势学科和特色学科得以有机联结，形成了具有倍增效益的学科集群。
　　在这一学科集群中，为发挥马克思主义理论学科对培养政工人才的基础和支撑作用，在前两年开设了军事人才学、军事伦理学、思想政治工作哲学等课程基础上，又增设了思想政治工作价值学、马克思人学与政治工作等新课程；加大政工学科的信息科技含量。着眼提高学员开展政治工作的信息化能力，开设了军事高科技与军事指挥、计算机网络应用与安全、简明军事英语等课程。分院去年申报的“军队政治工作信息化建设研究”课题，被国家社科基金军事学课题立项，并招收了全军首批“军队政工信息化”方向的硕士研究生，突出政治工作的作战功能。按照政工干部要懂军事的原则，调整开设了新时期军事斗争准备研究、心理教育和心战研究以及心理战、舆论战、法律战等一批综合性和针对性较强的课程。
　　此外，他们还牢固确立教材建设在推进“大政工”学科群课程体系和教学内容改革中的基础地位，相继编写出版了《军队政治工作学系列教材》、《军事心理学系列教材》、《军队政治工作学系列著作》和《军队政治工作学系列教学参考资料》等一批精品教材。
　　为学科群建设打造坚实平台
　　随着“大政工”学科群的构建，也带来了一些教学单位任务的调整和学科专业的转型。于是，分院结合体制编制调整，对全院教学单位进行全面优化配置，为学科群建设打造了坚实平台。
　　翻阅分院新的编制表，可见增加了一批与军事斗争准备密切相关的系和教研室：针对心理战在未来战争中的重要作用，把心理学教研中心提升为军事心理心战系，并成立了全军惟一的心理战专业研究中心；着眼政治工作要向信息化发展的要求，重组了全军惟一的军事信息管理系；着眼培养信息化人才的目标，将图书情报教研室改组为军事信息资源管理教研室；瞄准新形势下保密工作的发展趋势，将档案学教研室调整为保密档案教研室；打破了传统政理课由哲学、经济学、科学社会主义、党史党建“老四门”组成的教研室格局，新设立了马克思主义理论、国家安全战略、军队党的建设教研室；把政工教研室分解为军队政工理论、军队人才建设、战时政治工作等教研室；把军事教研室分解为军事理论、军事指挥与管理和军事科技与装备等教研室。新的学科专业布局，为分院开展任职教育奠定了坚实基础。
　　教学单位的调整，也使许多教员面临学科转型和岗位转换，为此，分院以教员纳编定岗为契机，在全院范围内盘点、遴选“圈定”人才，已初步形成了一支素质优良、结构合理的学科群人才队伍。
　　广大教员为在较短时间内找准定位，有所作为，主动破除思想壁垒，拆除学科“围墙”，打破观念上的门户之见，纷纷以实际行动实现学科融入、转型和岗位转换。军事信息管理系教授张正强，多年来一直从事档案和办公自动化的标准化研究，许多成果填补国内空白，此次为适应“大政工”学科群建设，主动将研究方向调整为政工信息化的标准化体系研究和外军信息化的标准化研究。
　　如果把张正强在学科上的转型称为“离乡不离土”，那么还有一些教员就是“离乡又离土”。为壮大政工本体理论研究力量，分院从其它学科选调了14名中青年教员骨干充实到政工、心理学两个全军“2110工程”重点学科。计算机博士刘永丹承担了政治工作信息化博士后项目的研究；政治经济学教研室教员杨国炎从国防大学取得军事战略学博士学位后，担任了军事科技与装备教研室主任；外语教研室教员付畅一，主动“请战”到军队政工理论教研室，发挥外语优势从事外军政治工作研究。
　　目前，全院教员围绕“大政工”学科群建设，正紧张地战斗在各个岗位。他们在联手教学的同时，进行跨学科、跨专业科研攻关，取得了一大批骄人的成果。由政工系、军事信息管理系和计算机中心联合完成的“军队政工实证研究与数据分析平台”课题，受到专家组的充分肯定。