2025年12月22日企业热点新闻

为生歌唱

【关键词】“家长夜校”

【事件】今年以来，云南在全省乡村开展1000余场“家长夜校”文明实践活动，10万余人次家长成为夜校学生。在村寨活动室、新时代文明实践站，“家长夜校”送教上门，打通普及科学教育知识“最后一公里”。讲座、微视频、情景剧等形式通俗易懂，家长们敞开心扉，分享和交流家庭教育的困惑与心得，学习怎样更好“做家长”。

【点评】

“总说孩子，为啥没效果？”“娃娃天天看手机，怎么管？”……类似的问题，困扰着许多家长。如今，这些困惑在“家长夜校”就可找到答案。在讲师和志愿者帮助下，在淳朴的乡音中，改变的是教育观念，纾解的是家庭矛盾，塑造的是优良家风。

家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。过去，很多人认为家庭教育是“关起门的自家事”，“重养轻教”“棍棒底下出孝子”等错误的教育理念和方式广泛存在。家庭教育不得其法，轻则造成亲子间隔阂与疏离，重则不能及时发现和处置孩子成长过程中的问题与隐患，甚至还可能给孩子带来伤害。有网友感叹：“为人父母，也需要不断学习。”

令人欣喜的是，“如何做好家长”正得到更多关注。2022年开始施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，父母应“自觉学习家庭教育知识”“掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力”。教育部等17部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》提出，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善。在时代的进步中，家庭教育不只是家事，也是国事。

相比于城市，在广大乡村和偏远地区，家庭教育要补的课更多。长期在外奔波的父母，对家庭教育“鞭长莫及”；“隔代养娃”，老一辈常感力不从心，也让孩子的成长缺乏情感关怀。同时，传统观念的惯性、优质服务的缺失等，也是需要克服的难题。

促进教育公平，不仅限于学校教育，也应延伸到家庭教育等更多场域，这就需要为农村家庭提供贴合实际的支持。

比如，要“接地气”，用群众喜欢看的形式、听得懂的语言解心头之惑。在云南大理，“家长夜校”上演心理情景剧。直白明了的台词像一面镜子，照见了许多家庭的日常，也引导家长们反思与孩子的沟通方式。在云南各地，从家长交流群到少数民族语言同步教学，一系列生动实践，让科学理念有机嵌入日常生活。

推动家庭教育服务走进农村家庭，还需完善“家、校、社”协同网络。福建大田县家庭教育讲师团的“菜单式”服务精准匹配家庭需求，学校、社区“点单”上课，实现“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。上海家长学校在郊区建设100个家庭教育学习点，家长课堂、微咨询、小型社群学习等活动有了专门空间和专业指导。只有让家庭教育支持服务更加便捷、精准，乡村获取优质资源的门槛才能不断降低，科学的理念和方法才能更好走进千家万户。

家庭是孩子成长的起点，也应是温暖的港湾。当“家长夜校”的灯火点亮乡村的夜晚，当家庭教育服务惠及一个个农村家庭，这些努力也将成为阻断贫困代际传递、推动乡村人才振兴的重要基石。（张驰）

为生歌唱

问题是改革的起点、政策的发力点、发展的突破口

岁末年初，“十五五”怎么开好局，成为各地关注的焦点。发展有何妙招？不妨先来看看两场会议。

一场是在安徽六安霍邱县举办的“吐槽大会”。多家单位围绕当地经济社会发展中的堵点、痛点、难点，进行“吐槽”发言。会后，县委办对问题进行梳理分析，形成台账，并明确牵头单位和整改时限。

一场是在四川成都金牛区举办的新出台政策交流暨新招引、新入库企业座谈会。相关部门主动靠前服务，倾听企业发展难题，既回应当地龙头企业做大做强、延链补链的现实需求，也关注中小微企业成长过程中的共性难题。

两场会议名称不同，都贯穿着同样一种思路：以问题意识破局，在发现问题、解决问题的过程中，推动经济社会发展。今年中央经济工作会议指出：我国经济发展中老问题、新挑战仍然不少，外部环境变化影响加深，国内供强需弱矛盾突出，重点领域风险隐患较多。问题是改革的起点、政策的发力点、发展的突破口。促发展要善于“找问题”，并使解决问题转化为发展的“支点”。

“找问题”的过程，是汇聚众智的过程，也是寻找破题对策的过程。

时至今日，越来越多地方意识到，谁能更早、更准、更深地发现问题，并解决问题，谁就能在区域竞争中占得先机。贵州邀请游客担当“痛客”，收集他们在旅游中的痛点和建议，还给有价值的内容发奖金。8年来，活动不仅解决了大量具体问题，还推动文旅部门、企业增强了市场意识、服务意识、沟通意识。

群众最了解实际情况，最容易发现问题，也最能够创造出解决问题的办法。用好群众视角，坚持问计于民、问需于民，才能更好找到发展方向、解题思路。

“找问题”的过程，也是凝聚共识、激发斗志的过程。

近年来，从以恳谈会、座谈会等形式开展建议收集，到用电视问政、网络留言板等渠道汇聚多方意见，各种举措不仅推进了具体问题的解决，更营造了“真提问题、提真问题”的氛围，推动许多地方形成“清单化、闭环式”的后续跟进机制。

形成政策制定与群众需求的良性互动，不仅有助于提升政策举措的科学性，更能增强群众的认同感、画好发展同心圆、提振发展信心。

“找问题”不能仅靠“被动等”，而应“主动为”；找到问题之后，也不能仅停留在解决具体问题这个“点”上，而应拓展到解决相似问题这个“面”上。如此，才能让“找问题”发挥最大效用。

以12345热线为例。北京用好12345热线，既“接诉即办”解决单点难题，也开展“每月一题”专项治理，主动发现并解决高频共性问题；浙江将12345热线统一纳入“民呼我为”工作体系管理，全省一体化运行，不同级别平台协同联动，并与长三角地区12345热线高效对接，建立一体化运作工作机制。

从机制、制度入手，让发现问题常态化、制度化，把“一件事”放到“一类事”中去解决，就能更好集中各方智慧，让解决问题促发展从“短期破局”走向“长效赋能”。

发现问题考验眼光，直面问题检验担当，解决问题彰显本领。从安徽小岗村的包产到户打破体制束缚，到深圳蛇口成为改革试验田引领开放潮流；从浙江安吉的生态治理践行“两山”理念，到雄安新区的数字孪生探索未来城市发展模式，中国的发展历程就是不断发现问题、解决问题的创新历程。坚持问题导向，是历史经验，也是不断打开发展新局面的必然要求。

永葆问题意识，汇集众智众力，凝聚发展共识，把发现问题、解决问题的过程变成推动经济社会发展的过程，中国发展将始终动能澎湃。（周珊珊）

为生歌唱

据报道，近期，扬州大学、武汉科技大学捕鱼活动相继举行。万名师生齐聚湖畔，共同下湖捕鱼、共享鱼宴。其实，此类特色劳动教育活动在高校并不鲜见。不少高校立足自身优势，将劳动实践与师生互动深度融合，既让劳动教育接地气、有温度，又在潜移默化中拉近了师生距离，充分发挥了劳动教育立德树人的重要作用。

以劳育情，融洽师生鱼水情谊。师生关系的亲疏优劣，直接关乎立德树人根本任务的落地成效。增进高校师生交流和信任，需要搭建具象化的互动平台。校园集体捕鱼活动中，师生从鱼苗投放、日常投喂到联合捕捞、共享成果，全程深度参与、并肩协作。这种跳出课堂的劳动场景，让教师和学生得以在共同劳作中增进了解、建立信任。一场饱含真诚与欢喜的劳动实践与成果分享，更是师生情谊的催化剂，让鱼水情深的育人氛围在校园蔚然成风。

以劳传文，厚植文化浸润底蕴。鱼在中国传统文化中承载着“年年有余”的美好寓意，象征着劳动创造富足生活的朴素追求。高校将养鱼、捕鱼等劳动实践转化为特色教育活动，带领学生从春季选购鱼苗、课余精心投喂，到毕业季、校庆日集体捕捞、参与烹制，全程体验劳动的艰辛与收获的喜悦，实现了身体和精神上的双重收获。这种将传统文化符号与劳动教育实践相结合的形式，让学生在亲身参与中感悟文化之美，实现了劳动教育与文化浸润的同频共振。

以劳树德，培育崇尚劳动风尚。劳动教育是培育学生劳动精神、提升学生劳动能力的核心载体。高校组织的全流程劳动实践，从鱼苗培育到美食分享，每个环节都让学生直观感受到“一分耕耘一分收获”的真理。正如路遥在《平凡的世界》中所写：“只有劳动才可能使人在生活中强大。不论什么人，最终还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳动者。”在劳动实践中，学生不仅体会到劳动的不易，更树立起尊重劳动、热爱劳动的价值观念，让崇尚劳动的种子在校园落地生根。

劳动教育对大学生成长成才至关重要，是塑造健全人格、促进心理健康的重要途径。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。在数字化时代，一些学生易陷入社交媒体和网络游戏构建的虚幻情境，滋生“空心病”与虚无感。劳动教育通过提供真实的实践场景，让学生在完成具体劳动任务中获得即时、可见的成果反馈，能有效抵御精神空虚；专注的劳动还能缓解焦虑抑郁情绪，改善睡眠质量；集体劳动更能打破人际隔阂，培养协作精神。师生在共同劳动中相互支持、彼此鼓励，既夯实了学生的心理建设根基，又深化了教学相长的育人成效。

当前，不少高校的劳动教育仍停留在植树、扫雪、卫生清扫等简单形式，或依赖假期社会实践、志愿服务等替代模式，教育效果难言理想。补齐这块短板，关键在于因地制宜、创新形式，有效盘活资源为我所用。如有的高校组织师生赴对口帮扶村参与割谷子、收藜麦等田间劳动，将实践课搬到乡村地头；有的高校推出“博物馆修瓷器”“跟着大厨学做菜”等特色活动，让劳动教育与专业特色、兴趣需求相结合。这些创新实践证明，只要立足实际、精准发力，就能让劳动教育产生独特魅力，同时在集体劳动中进一步密切师生联系。

高校劳动教育本质上是“身心合一”的成长教育，更是师生同心的育人实践。让劳动教育活起来、实起来，将其更好融入日常、融入生活、融入内心，通过更多特色化、具象化的实践形式，让师生在共同劳作中增进情谊、在成果分享中凝聚共识。当热爱劳动、尊重劳动的意识真正树立，奋斗精神、昂扬风貌蔚然成风，劳动教育也必将成为师生同心、立德树人的坚实根基，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强大支撑。

（张菊玲，系北京联合大学师范学院副教授）