（修改稿） （跟帖学习之变）“技术恐慌”引发的“学习革命”

mxl

耀扬老师，见外了。我们都是基层通讯员，就事论事嘛，大家不必客气。就拿您的"革命"稿来说吧，单纯从写作上看是成功的，但反映的事件不是很新鲜.这个“学习版本”在企业已实行了多年，效果普遍不是很理想，这是“地球人都知道”的事情。首先，职工们的认同度不是很高。比如,现在企业每年开展的符级考试、技能鉴定，只要职工按规定乐意从兜里掏钱交费,一次通过是没问题的。在职函授学习也是如此，交了几年学费,不参加一次学习和考试,照样能拿毕业证的消极现象比比皆是……不一而足，这样自欺欺人的“学习革命”，您认为有意义有价值吗？其次，管理者犯难。他们做梦也没想到，决策层绞尽脑汁从企业发展出发所形成的学习机制，一进入具体操作环节，居然是面目全非！问题出在何处？就出在忽视职工真正的学习需求上。这种“一头热”的学习机制，职工们会主动介入吗？效果又能理想到哪里去呢？当然，我不排除您单位没做好。

张耀杨

李老师，我在文中说了，技术更新换代对员工造成的工作压力绝对存在，同时，企业除了过去的一些激励机制外，采取的末位转岗制度和竞争上岗制度，也使员工深切的感受到压力，你如果学不好，必然干不好，必然会从好的岗位上淘汰下去，而在辅助工种上的员工，如果肯学习，同样能够走上好的工作岗位，两者是相互的，在好岗位上的员工怕被淘汰，而辅助工种上的员工又想走上好岗位，必然大家都会努力去学习。

mxl

引用第40楼梅花雪于2008-10-17 23:45发表的  :
好象有些偏离主题了吧？我想，“技术恐慌”应该不是只有我们单位的员工才有的吧？学习观念、学习态度、学习方式的转变、创新也并不是我们单位才有的吧？学习效果的变化也不只是我们单位一个吧？怎么就成了“风光独好”呢？怎么就是奇迹了呢？又怎么称得上“荷花”？难道别的单位都是一潭污泥吗？
耀杨的文章反映的是当今企业在员工学习的方面一个缩影，并不是突发奇想，凭空想像。也许他的文章在表达方面还有欠缺，还有值得商榷的地方，谢谢mxl老师的提醒，但文章的主题思想是毋庸置疑的。

哈哈,梅老师,我们要用辨证的眼光,也即哲学提倡的多面观去看待学习问题.我个人的看法,仅供参考.当与不当,取舍在于你们.但我始终认为,工人日报是全国性的大报,不是单位的内部刊物.

张耀杨

谢谢李老师的点评，我还是坚持我的看法，因为我们在这方面确实做得不错！

mxl

哈哈，要的。你们那的“末位转岗”，我们这的“尾数淘汰”，字眼虽然不一样，但意思差不多。恭贺你们那里“学习革命”获得成功，我们这里还需努力。

张耀杨

按小天老师的意思，对文字进行了修改，请小天老师及各位老师继续拍砖！

椰梦长廊

耀杨的这篇稿子很有现场感，整篇文章都是在用事实说话，可读性很强。在改革开放三十年的今天，职工的素质也得到了整体提高，学习的主动性更强了，学习的目的性更清楚了，已经由“要我学”变为了“我要学”。这些学习的变迁，在这篇文章中都得到了很好的体现。

呆呆

引用第47楼mxl于2008-10-18 15:05发表的  :
哈哈，要的。你们哪的“末位转岗”，我们这的“尾数淘汰”，字眼虽然不一样，但意思差不多。恭贺你们哪里“学习革命”获得成功，我们这里还须努力。

　　政策相同，执行不同，结果也会不同。
　　我这次采到的内容与耀杨类似，所以也同样感受到“学习的革命”几年之前，维修工一支电笔能走遍全厂，只要勤快点，甚至不识字也能当个好电（钳）修工，可现在能行吗？企业为了提升生产能力，大量引进进口设备，别说不主动学不行，就是学的慢了都不行。我们厂今年报考成人高考的人，一线生产工达到200人左右，而且厂里并没有任何奖励措施，与技能考级也没有直接的关系，但为什么一线生产员工还会自己掏腰包、挤出业余时间去读书学习吗，这本身就是“学习的革命”。
　　30年前不学习也行，今天不学就连自己的工作都不能胜任，谁乐意做一个什么也干不了的人呢？而且现在学习的目的不仅是能胜任更新更快的工作，也是为了体现自己价值。
　　革命不成功，可以找一下不成功的原因，不能说没有革命的必要。学习的变革，是全国上下都在关注的问题，谁先找到正确的途径，谁就找到成功的第一块奶酪。

mxl

引用第50楼呆呆于2008-10-19 00:24发表的  :

　　政策相同，执行不同，结果也会不同。
　　我这次采到的内容与耀杨类似，所以也同样感受到“学习的革命”几年之前，维修工一支电笔能走遍全厂，只要勤快点，甚至不识字也能当个好电（钳）修工，可现在能行吗？企业为了提升生产能力，大量引进进口设备，别说不主动学不行，就是学的慢了都不行。我们厂今年报考成人高考的人，一线生产工达到200人左右，而且厂里并没有任何奖励措施，与技能考级也没有直接的关系，但为什么一线生产员工还会自己掏腰包、挤出业余时间去读书学习吗，这本身就是“学习的革命”。
　　30年前不学习也行，今天不学就连自己的工作都不能胜任，谁乐意做一个什么也干不了的人呢？而且现在学习的目的不仅是能胜任更新更快的工作，也是为了体现自己价值。
　　革命不成功，可以找一下不成功的原因，不能说没有革命的必要。学习的变革，是全国上下都在关注的问题，谁先找到正确的途径，谁就找到成功的第一块奶酪。

哈哈,呆呆老师,我们的探讨交流暂且打住吧.我并没否定耀杨老师的单位没做好呀!中国这么大,企业这么多,通用型"学习版本"之积极的一面和消极的一面肯定同时并存,就看谁的比重占得大了,这是一个关于普遍性的问题.如果消极的一面泛滥成灾,那么,就意味着真正"学习革命"的时机已经成熟.否则,就不能称"学习革命",只能叫"学习改造"或者'学习改良",如此才合乎逻辑.革命是指什么?砸碎一个旧世界,建立一个新世界.因此,我建议,我们还是多听听平台上来自全国各行各业老师们的意见吧,大家的情况一综合,答案自然就出来了.

心酸的浪漫

绝对的好稿，要是配上一篇精辟的评论，就是精品中的极品。