2015年第7期【热点•微评论】职业教育：我能吃的那盘菜在哪里？

胡云峰

2015年第7期【热点•微评论】职业教育：我能吃的那盘菜在哪里？

        职业教育事关职工岗位成才，事关企业创新发展，其重要性不言而喻。但当下，饱受诟病的职业教育大行其道也是不争的事实。中企互动会员曹吉祥撰文称：尽管一些技术专家在台上很费力地讲，但由于脱离现场和实际，听课者还是听得昏昏欲睡，致使培训后操作技能以及处理生产问题的能力并没有显著的提高。人力物力财力浪费不说，而且培训效果并不理想。为此他提出了培训要理论与实践相结合，要更加注重生产现场的“临床实践”。
　　6月29日，在第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议上，全国人大委员会委员长张德江做了全国人民代表大会常务委员会执法检查组关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告，报告对规范职业教育以及构建现代化职业教育体系提出了更高要求，这是对打造“大国工匠”的殷切期盼，也是在为一带一路、中国制造等大的发展目标筑基，那么，职业教育怎样才更有效果、更具针对性？职工能吃、爱吃的那盘菜又在哪里？欢迎大家结合工作实际进行评说。

　　来稿要求：
　　1、直接跟帖
　　2、标题自拟，字数控制在300字以内；
　　3、请随附作者单位及姓名。
　　4、截稿日期：7月6日晚8时
　　                                                                         《班组天地》编辑部
　　                                                                                    2015.7.2
　　

爱好作为

只有喜爱才有最爱
        我们常说兴趣才是最好得老师，兴趣从何而来？从具体学习和工作实践中来。笔者认为，职业教育不是每个人都能够适应的，也不是什么人天生就喜爱某一个职业的。这里既要有先天的兴趣，又要有后天的培养。就当前的职业教育而言，如果还停留在过去那种从理论到理论；从机械到机械性模式，那么中国创新发展就永远没有出路。
           我们每个人在踏入社会之前，总得有一个人生规划，也可以说是人生的职业规划。这就如同小时候梦想一样，有人想做医生；有人想当科学家；有人想做建筑工程师等等。这就是一种先天性的喜爱，这种喜爱来自从小耳濡目染、周围环境影响。当我们有一天真正要踏入社会，才发现自己理想与现实并不相匹配时，就要靠后天来培养了。
        俗话说：师傅领进门，修行在个人。既然自己已经选择了的职业，就应当瞄准自己设定的目标，做就做最好的。我的一位同事，从进单位起，就喜欢琢磨些小发明、小革新，他的小发明创造还曾多次获得过国家专利。每次只要想到一项小发明就茶不思饭不想地痴迷蹲在现场做，直到做成功才肯罢休。后来，一些中小学校还邀请他去讲课。 俗话说：爱拼才会赢。他搞得这些小发明创造不仅提高了工作效率，而且还得到了不少荣誉。记得许振超曾说过：“一个人可以没有大学文凭，但不可以没有知识；可能进不了大学殿堂，但不可以不学习。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活，做个能工巧匠”。他正是凭着这样的信念，原本只有初中文化的他，在几十个春秋中，结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了需要大学毕业科班出身方能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术，带领他的团队多次创造集装箱装卸世界纪录。我想，这可能就是由喜爱到最爱，由最爱到成功的必经之路吧！现在的职业教育大多比较重视理论知识，而动手动脑实践训练少之又少，这样就容易造就“高分低能”型学生，缺乏足够的想象力和创造力。
            没有技术，先进的机器就转动不起来；技术不精湛，先进机器的高效率就难以发挥。美国人讲：小发明是工业发展的支柱。日本人讲：小发明是振兴企业的道路。德国人讲：小发明体现了全民族的进取精神。事实上，任何先进的科学技术离开工人的创造性劳动都是难变真正的生产力的。由此可见，理论联系实际培养学生职业兴趣显得多么重要啊！

安徽皖能铜陵发电有限公司锅炉分场：张维

魏明东

                               职工培训：更需要现场“点化”解“疙瘩”
    职工培训是促进企业发展，提升职工技术水平的有效手段。照本宣科，一成不变，我讲你听、坐而论道的传统培训模式，已为职工所厌恶。不仅与实际脱节，收效甚微，而且还劳民伤财，误工误时。
    科技进步一日千里。高科技、高智能的机械化设备不断应用到实际生产中，高端性的人才在生产发展中日益凸显，职工们在培训课时不断增加的情况下，更多的职工反而为自己的实际技术水平苦恼不已。
    与职工们交流，大家则最钟情于现场“点化”解“疙瘩”的培训模式。职工认为，通过现场嘴对嘴说、手把手教、课题探讨、仿真实战等形式，可以更好地提高现场设备故障排查能力和应急事故处理能力。他们说，一些看是很简单的问题，课堂上喋喋不休两小时，脑中依旧是雾中看花，只知半解。现场培训，看得见、摸的着，如何干？该怎么干？三言两语就可以让大家豁然开朗，茅塞顿开，很快掌握了窍门与技巧。一些看似很难的技术“死疙瘩”，轻微“点化”，就会迎刃而解。
    职工们反映，培训工作要按需培训，不要做成“大锅饭”，要分门别类“开小灶”，有的放矢。人才选拔更要从“伯乐相马”走向了“赛场选马”，更好提高职工们学习的自觉性与积极性。（魏明东）

赤堰

职业教育重在企业重视和个人端正态度
      职业教育我的理解是：职业教育分为职业学校教育和岗位职业培训。作为企业职工的职业教育，应该是以岗位职业培训为重点，按照职业或劳动岗位对员工的要求，以开发和提高员工的职业技能为目的的教育和训练活动。因此，我们现在要讨论的也就是这种非学历性的短期职业教育如何进行，如何达到效果。
     职业培训的形式多种多样，目前，我们企业的职业教育分为岗前培训、岗位培训、转岗培训、导师带徒和委外培训。但在实际操作中，前四项培训如果没有严格的硬性指标约束，很难达到理想的效果。这主要是因为一般在岗培训没有严格的学习和考核指标；二是大家都是同一个班组的同士，在学习管理的过程中学的不好或者不学，都碍于情面，不好严厉的说教；三是激励机制跟不上凡此种种。
    其实岗位学习是比课堂教育效果更好的一种职业教育方式。理论与实践紧密结合，课堂与现场紧密相连，师傅与徒弟直接面对面。手把手的教，心帖心的学。但是，现在很多年青同志，特别是刚入职的新同志，存在一种浮躁心理，很难静下心来跟现场学，跟师傅学，跟实践学，这主要是个人的观念和学习的态度问题。如果把这个问题解决好了，再加上企业重视对职业教育、对岗位培训工作的重视，有一套切实可行的培训方案和管理措施，那我想做好职业教育并不是一件难事，这样那对企业、对个人也是一项事半功倍的好事。
（中铁十一局三公司工会：王际文）

登高的温石

灵活多样的培训方式才是职工乐于接受的
    一提起职业教育，我就想起了我们单位原来的职工大课堂，技术人员在上面讲解，下面的职工有的在翻报纸，有的哈欠连天，有的干脆闭目养神。这样的培训方式，看着都受罪。职工毕竟不是小学生，已经脱离校园的他们当然不喜欢干巴巴说教的教育方式，企业应当把培训知识融入到实践中，采取灵活多样的方式对职工进行培训。
    可以把培训分门别类，根据各项培训所要达到的目的，采用不同的方式进行培训。比如业务知识培训的目的是要提高操作能力，不妨采用工作现场模拟操作，边操作边讲解的方式，让职工现场提问，专业人员来解答，这样的效果应该优于课堂培训；而对于安全培训的目的是让职工提高安全意识，增强事故防范能力，可以采取案例回放、敲警钟等方式提醒职工注意安全，在这一点上，咱们杂志第五期刊登的《警醒室里父子“相见”》，就是一个很有效果的实例。
    也可以根据职工学习目的不同，有针对性地制定培训方案。比如有的职工有远大理想，喜欢追根揭底，有兴趣探求设备原理及更深层的东西，对于他们可以采取特殊培训、开小灶的方式，或者组织成立攻关小组，给出一个课题供他们边学习边研究边提高；有的职工喜欢下力气，愿意在原岗位上好好工作，却不喜欢学习，对于他们，可以采取“每周一题”专业知识问答，发给他们背诵，背不过也没关系，只要他们保证安全生产，就不要提过高的要求。
    总之，职业教育，企业工作人员需要沉下身子，了解职工所思所想，根据职工需要制定培训计划；而作为职工，也要根据企业需要，认真学习，既提高了自身能力，又给企业创新创效做出贡献，双赢的事情，不要排斥。（侯秀峰）

幸福海边

    一个行业必须拥有大批懂技术、勤奋工作、思想上进的人才，员工素质的高低，直接关系行业的改革、发展和稳定，关系到行业在激烈的社会竞争中的胜败。那么，这些人才通过什么样的培训手段铸就企业发展的“脊梁”，我能吃的那盘菜在哪里？
    就煤矿职业教育培训来说，企业投入了很大的物力、财力，培训的效果不太乐观，传统的培训方式是：矿、区队、班组“三级”培训教育，并完善了详细的培训机制，如“每月一考”和“每日一题”，月月考，天天做，职工还是学习积极性不高，导致在岗位上因不会操作或操作不熟练，影响着煤矿安全生产的快速发展。
    笔者认为：企业开展的“三级”培训不灵活，忽视了现场实践培训，现在的职工记忆力差，即使讲课老师讲得口干舌燥，下课后职工就会忘记得一干二净，采用实物培训和基本操作要领相结合的培训方式，使操作者真正能够对作业的对象有清楚的认识，对所处的环境有全面的了解，对可能发生的危害有一个较为全面的认识。即使培训力度再大，职工还是这个耳朵进去，那个耳朵出去了，甚至有些职工把培训学习当成了完任务。
    只有通过实践操作，实打实地过招，人人过关，做到会操作、会口述，改变考核评价方式，不但对理论的掌握进行严格考核，同时要对实际操作要领和现场应变能力进行严格考核，使培训和实际工作相结合，以提高工人的技术素质和安全素质，这样，我们就抓住了职工培训高效率的最关键。
李建军
通联：甘肃华亭煤业集团公司砚北煤矿
邮编：744100

羊君

做到“缺啥补啥”最好

        企业职业教育与培训可谓是一项常态工作。就因为是常态，容易出现“老生常谈”的现象。笔者认为，职业教育与培训也要经常另辟蹊径，提高教学培训的有效性。
           以往，职业教育与培训喜欢照本宣科，这种方法容易让员工产生“活动疲劳”、思维倦怠等情绪，往往是左耳朵听右耳朵冒，没过多久就把听到的、看到的东西统统还了回去，达不到预期效果。
         不久前，笔者从企业报上看到某单位职工培训实行“点餐”制，同时也请老员工现场传经，这一做法得到了员工的好评。大家都说，有针对性的培训可以做到“缺啥补啥”，印象也更深刻了。
         笔者为这种“换口味”的做法叫好。
          职工培训实行“点餐”制，实行现场施教，灵活多样，让职工选自己喜欢的学习，自然效果不错。请有经验的老师现场施教，使听者易于接受，从而避免学后“归零”的尴尬局面。
        笔者期待以后有更多的打破“老习惯”、“老传统”的新的学习方式，让职工培训之花常开常新。


                          中石化管道公司德州输油站  赵明军

初卫平

                                                三措施抓好员工培训
   众所周知，员工的培训对企业在发展中起着至关重要的作用，对员工培训是获得人才的关键。可是如何抓好员工培训，使培训成为企业发展的“重头戏”，从而有效促进员工的素质提升，这怕是每个企业都想得到的“法宝”。
   企业谁不想让员工早日成为“复合型人才”，可是这不能只说在口头上，要落在具体实际中。举例说明，在我们河南中原油田采油二厂，该厂为了给员工搭建成长的舞台，更好地实现全面打造“复合型人才”的目标，他们在成本紧张的不利因素下，该厂大胆创新，巧演角色，开展了岗位交叉培训活动，演绎了一场人才培养的“变形记”
何为岗位交叉呢？就是按照“本专业精通，相关专业熟悉”的原则，在管理、技术、操作三支队伍之间进行岗位呼唤、角色呼唤，主要体现在操作岗与操作岗轮换、技术岗与操作岗、管理岗与技术岗三类岗位之间进行交叉呼唤。这样做的效果，是为了适应新形势下较高层次人才培养的需求。
    其次班组长和员工在培训中不能成为“大杂烩”，在具体的培训中，对待员工要紧贴实际，以开辟人才培养的“快车道”为宗旨，以关键岗位、骨干人才、基层一线技术能手为重点，使培训与具体生产紧密结合起来，以提升应急处置和现场操作能力为前提，结合技术和操作人员的不同需要，有针对性地确定培训目标，从而挖掘员工的潜能，感受到培训对自身成长的重要性；对待待技术人员，在培训中要强调公文处理、书面写作等知识的学习，重点提高综合协调、文字表达能力；基层班组长培训现场办、实地调研，重点培训解决问题的能力。
   第三不能盲目地进行培训，要时刻关注培训给员工带来的正能量，在培训中实现自身的价值。该厂不断创新培训机制。把党管人才的原则与建设人才成长成才通道有机结合，建设合理有序的管理，技术、和技能人才梯队。主要做法是对新分来的大学生，根据毕业生在学校所学的专业，加强见习管理，制定详细的培训计划，使他们尽快熟悉工作流程，把人才的培养同实现企业的发展紧密相连，推行“两年在本岗位成才。四年在本岗位成器，六年在行业中成名”的“二四六”培训工程，积极倡导劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造宝贵的人才成长环境。从而使培训成为员工在平时的重中之重。

                                             河南中原油田采油二厂     初卫平

徐州阳君

职业教育要注重坚持四个工程
徐州阳君

职业教育作为企业发展的系统工程，要在有效运行的基础上，不断更新观念，丰富教育的内容，注重解决在实际操作中因为利益关系的变化和调整产生的新旧观念冲撞和摩擦的新矛盾、新问题，坚持做好行为规范、利益驱动、精神风貌和企业形象“四大工程”
（一）行为规范工程。没有人喜欢生活在嘈杂的乱世之中。正如出入戏院、影院等公共场所一样，一拥而上，则谁也进不去、谁也出不来。可见，制度、秩序是一种文明，也会产生效率，是企业健康发展的保证。在日常工作中，由于企业内部特定行业、特定工种、特定工作的特殊性，有些部门、行管人员长期严把安全关，对于日常行为管理却有所忽视，导致纪律松弛、秩序混乱，所以，当务之急是严字当头，强化管理，并根据形势的变化和工作任务的转化，及时制定有针对性强，切实可行的职业教育培训计划，并通过岗位练兵、劳动竞赛等活动加以规范，注重日常养成。
（二）利益驱动工程。人们对物质生活的追求是基本需求，对一般职业来说，利益驱动仍是最重要的努力因素。因此，在实际工作中，就要建立有效的利益分配机制：确定合理的工资差别，力求使每个人的收入与其实际贡献相称；在利益分配上引入竞争机制，通过竞争使收入分配趋于合理化；通过星级达标考核、工效定量考核等手段，以经济为杠杆，引导职业积极解决单位所面临的难题和关键问题，对解决这些问题作出显著贡献的人，加大奖励力度。
（三）精神风貌工程。这不仅是指通过各种精神激励手段，如给予表扬、荣誉称号或肯定、尊重、信任、赏识等等，还包括更为广泛、丰富的内涵，如振奋人的精神，树立正确的价值观，增强企业心、责任感、职业道德以及树立良好的行风和社会风尚等。
（四）企业形象工程。企业整体形象＝品牌形象＋人员（包括领导者与职业）形象＋质量和信誉。品牌是企业形象最主要的因素，从一定程度上也体现了整个企业的形象。众所周知，人们了解日本首先是通过松下、东芝、丰田等名牌产品来认识，从他们的经济发展来看，造产品就要先造人，没有优秀的职业，造不出优质的产品。同时，现代市场竞争中，诚守信誉、优质高效也是创树品牌不可忽视的关键。

徐州阳君

职业教育要注重坚持四个工程
徐州阳君

职业教育作为企业发展的系统工程，要在有效运行的基础上，不断更新观念，丰富教育的内容，注重解决在实际操作中因为利益关系的变化和调整产生的新旧观念冲撞和摩擦的新矛盾、新问题，坚持做好行为规范、利益驱动、精神风貌和企业形象“四大工程”
（一）行为规范工程。没有人喜欢生活在嘈杂的乱世之中。正如出入戏院、影院等公共场所一样，一拥而上，则谁也进不去、谁也出不来。可见，制度、秩序是一种文明，也会产生效率，是企业健康发展的保证。在日常工作中，由于企业内部特定行业、特定工种、特定工作的特殊性，有些部门、行管人员长期严把安全关，对于日常行为管理却有所忽视，导致纪律松弛、秩序混乱，所以，当务之急是严字当头，强化管理，并根据形势的变化和工作任务的转化，及时制定有针对性强，切实可行的职业教育培训计划，并通过岗位练兵、劳动竞赛等活动加以规范，注重日常养成。
（二）利益驱动工程。人们对物质生活的追求是基本需求，对一般职业来说，利益驱动仍是最重要的努力因素。因此，在实际工作中，就要建立有效的利益分配机制：确定合理的工资差别，力求使每个人的收入与其实际贡献相称；在利益分配上引入竞争机制，通过竞争使收入分配趋于合理化；通过星级达标考核、工效定量考核等手段，以经济为杠杆，引导职业积极解决单位所面临的难题和关键问题，对解决这些问题作出显著贡献的人，加大奖励力度。
（三）精神风貌工程。这不仅是指通过各种精神激励手段，如给予表扬、荣誉称号或肯定、尊重、信任、赏识等等，还包括更为广泛、丰富的内涵，如振奋人的精神，树立正确的价值观，增强企业心、责任感、职业道德以及树立良好的行风和社会风尚等。
（四）企业形象工程。企业整体形象＝品牌形象＋人员（包括领导者与职业）形象＋质量和信誉。品牌是企业形象最主要的因素，从一定程度上也体现了整个企业的形象。众所周知，人们了解日本首先是通过松下、东芝、丰田等名牌产品来认识，从他们的经济发展来看，造产品就要先造人，没有优秀的职业，造不出优质的产品。同时，现代市场竞争中，诚守信誉、优质高效也是创树品牌不可忽视的关键。

（杨军：上海大机段党办）