2015年第7期【热点•微评论】职业教育：我能吃的那盘菜在哪里？

胡云峰

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让老师傅当徒弟
    在很多企业生产活动中，为了提升员工队伍技能水平，都在开展了师带徒活动中。但在活动中，基本上都是老员工带着刚上班的新员工到生产现场熟悉情况。当然，这种做法对安全生产起到了积极作用，因为老员工生产经验丰富，能很快让新员工熟悉岗位，掌握操作要领。
    但笔者在基层也碰到这样的情况，一些老员工，特别是50后、60后的老员工，虽然不缺工作经验，但在接受新事物、新理念上不够主动，有的甚至有抵触情绪。这就使他们在新技术运用上，显得越来越“格格不入”。因此，笔者认为，在师带徒活动中，不妨尝试一下让老员工当一盘徒弟“以新带老”。
    就工矿型企业而言，这是机械化发展的要求。如今，很多工矿企业或多或少使用了大型的机械化设备。这个时候，年轻员工就能发挥记忆力强、接受能力强的优势，很快学会这些先进设备的操作方法，并让其发挥威力。在这方面，川煤集团广旺公司在矿井机械化发展上，年轻员工在综采、综掘、连续运输设备使用和矿井信息化建设上就发挥了很好的作用。
    在企业信息化发展中，很多安全、生产管理工作中都运用了信息化技术。将来，随着科技的发展，信息化技术将会应用到企业生产的每个环节。因此，每位员工必须不断学习，才能适应信息化发展的要求。而这也是年轻员工的强项。
    再则，如今社会是信息多元化社会，很多企业利用网络宣传安全知识。而一些老员工对电脑和智能手机的操作方法并不熟悉，就需要年轻员工的帮助。
    综上所述，笔者认为，在师带徒活动中，如果尝试一下“以新带老”，员工的综合素质就能得到整体提升。因为，如果一些新的安全理念不能被老员工所理解和接受，整体的工作进度就会受到影响。而这时，如果新员工站出来帮老员工一把，就能让双方共同成长、共同提高，使安全教育事半功倍。
文：戚彪

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与时俱进的职业教育不乏一道“美味”
    职业教育在发展过程中，为企业输送了成千上万的优秀专业人才。但是随着科技水平的不断飞跃，企业对专业人才要求的起点越来越高。因此，职业教育也面临着新的挑战。
    时下，多数职业教育机构还是遵循老一套的模式，造成学员昏昏欲睡，缺乏新意的局面。既达不到教学大纲的要求，也满足不了社会的期盼。要想让学员出成绩，满足企业的标准，职业教育不仅要抓住学员的“胃”，更要找准学员的“味觉”。在我就读的河北张家口劳动技校焊工专业，当时班里有一半以上是定向生。学校为满足当时企业的急需，采取的是理论与实践紧密结合的教育模式。也就是一个月理论课，一个月实践课。不仅让班里的学生感觉不到理论的枯燥，而且让学生们感受到了实践的快乐。学中有乐，乐中想学。两年的学业在不知不觉中完成，而且都取得了优异成绩。毕业时，班里的学生被各个企业一抢而空。进厂后，个个成了企业生产中的行家里手。该校与时俱进的职业教育模式，不乏一道“美味”，值得借鉴。             （河北钢铁宣钢检修公司 杨玉清）

言青

企业定员定岗，老师傅不“传帮带”，怕抢“饭碗”，这种现象也要引起关注！

宝石花的心

              培训要让职工“吃干饭、吃饱饭”
        培训就是为了提高职工的实际操作技能应运而生的。但，如果只是专家坐在台上口沫飞溅，津津有味地照本宣科般死讲干讲；台下职工如坠迷雾，意兴阑珊，不知所以然的呆听傻听；回到班上后，面对原来不会的，不明白的，该不会还是不会，该不明白还是不明白，操作上没有得到该有的提高，请问这样的培训有意义吗？

        我参加工作至今已有20年，大大小小各种各样的培训参加了无数次。我的切身感受是政工、宣传类的培训用讲的可以，但涉及但热媒炉、输油泵、电工和仪表的培训，光讲是不够，犹如光吃菜不吃饭一般，职工会饿着肚皮回家。
        培训就该捞干的，让职工“吃干饭，吃饱饭”，少干讲，多模拟，多操作。有条件在各站都设模拟操作板，留一套与场站投用运行相同的设备，没条件的话，就在教育基地配备一套，带领职工，手把手，一个个过筛，模拟实际操作。把实际操作中容易出现的问题，故障一一讲到，并把处理方法如应急演练一般反复演练，反复操作，培养职工的操作能力，应急能力，把这些能力变为常态。相信这种让职工吃饱饭的培训才是职工的需要，才是培训应该达到的效果。

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职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

敬业心

现在很多企业都有职工职业素质培训，甚至还有专门的职工大学以提高职工的专业技能和综合素质，但为什么好多没有效果呢？一方面职业教育的投入越来越多，另一方面效果却没有相应地好起来，这值得职业教育的各方好好思考。
     一职业教育的顶层设计，我们搞职业教育的终极目的是什么，要达到什么样的目标和效果。我们的职业教育战略是什么？要通过什么样的战术来实现。必须把握好职业教育的出发点和导向。
     二职业教育的实施在日常工作中，应付差事，流于形式，没有绩效考核机制来促动。也没有创新教学模式，让职业教育丰富多彩起来，寓教于乐，愉快教学，愉快学习。教学要根据员工的实际工作需要，量身定制教学内容，有针对性地个性化教学，才更容易出效果。
     三是职业教育的学习者，应该多用心，真正激发自己学习的积极性和主动性，与自己的职业生涯紧密相关，成为终身学习的实践者。尤其职业学习的最后落实者，就是我们每个职工，我们确实学到了东西，武装了自己，提高了能力，才能大有作为。所以，我们不要被动地学习，不要应付差事地学习，要变“要我学”为“我要学”，还要学以致用，才能有价值和意义。尤其要针对自己的工作弱项进行恶补，这样才能提高自己的专业技能。如果是作为管理者，必须注重水桶理论，发挥长项，弥补弱项，否则很难真正提高自己。就如同营养学中说的，缺什么补什么，最终达到营养平衡，能力提升。
职业教育要想真正有效，有利于企业，有利于员工，有利于社会，就需要各方的共同努力，多措并举，才能达到职业教育的目的。

初卫平

                                      三措施抓好员工培训【微评论】


   众所周知，员工的培训对企业在发展中起着至关重要的作用，对员工培训是获得人才的关键。可是如何抓好员工培训，使培训成为企业发展的“重头戏”，从而有效促进员工的素质提升，这怕是每个企业都想得到的“法宝”。
   企业谁不想让员工早日成为“复合型人才”，笔者认为这不能只说在口头上，要落在具体实际中。举例说明，在我们河南中原油田采油二厂，该厂为了给员工搭建成长的舞台，更好地实现全面打造“复合型人才”的目标，他们在成本紧张的不利因素下，大胆创新，巧演角色，开展了岗位交叉培训活动，演绎了一场人才培养的“变形记”。
    其次班组长和员工在培训中不能成为“大杂烩”，在具体的培训中，对待员工要紧贴实际，以开辟人才培养的“快车道”为宗旨，以关键岗位、骨干人才、基层一线技术能手为重点，使培训与具体生产紧密结合起来，以提升应急处置和现场操作能力为前提，结合技术和操作人员的不同需要，有针对性地确定培训目标，从而挖掘员工的潜能，感受到培训对自身成长的重要性；对待待技术人员，在培训中要强调公文处理、书面写作等知识的学习，重点提高综合协调、文字表达能力；基层班组长培训现场办、实地调研，重点培训解决问题的能力。
   第三不能盲目地进行培训，要时刻关注培训给员工带来的正能量。该厂不断创新培训机制。把党管人才的原则与建设人才成长成才通道有机结合，建设合理有序的管理，技术、和技能人才梯队。主要做法是对新分来的大学生，根据毕业生在学校所学的专业，加强见习管理，制定详细的培训计划，使他们尽快熟悉工作流程，把人才的培养同实现企业的发展紧密相连，推行“两年在本岗位成才。四年在本岗位成器，六年在行业中成名”的“二四六”培训工程，积极倡导劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造宝贵的人才成长环境。从而使培训成为员工在平时的重中之重。


                                                                          河南中原油田采油二厂         初卫平

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实训带来真效果
   职业教育在企业员工心里，只不过是一个必走的过程罢了，说是教育培训，其实只不过是一个过程罢了。
   而职业教育是企业来提高员工素质的一个非常重要的手段和途径，只是实施的过程有好有坏、有实用的、有应付的而已。
   我是铁路线路工人，我们的工作特点就是靠实际操作来提高线路的质量，来确保列车安全平稳的运行。所以我们需要的是实训，就是以实际操作来培训。我们段在近两年的时间里，就已成功的开办了为期3个月的实训班4期，共培训、培养员工120余人，其中大部分员工通过实训后已走上了工班长的岗位。用实训班上一名员工的话说：“这次实训通过由先学起道、改道、方枕、改正道岔框架等循环式的实训，加上晚间的理论培训，在运用到白天的实训当中，确实使我有了很大的收获。原来不会干的活，会干了，原来会干的活，知道怎样干精准了，实训使我真正的成长了起来”。
   不难看出，职业教育还是实训这盘菜适合员工，受企业员工的喜爱。

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爱好就是动力
  在职业培训中，我最赞同爱好就是动力。我上学时候特别喜欢无线电，找个破收音机会摆弄的不亦乐乎，可以几天几夜不睡觉，连吃饭都叫不动。可惜，想学却没人教，也就没能从事喜欢的职业。
  现在大部分人都是为了生活而工作，为了工作而学习。领导叫干啥就干啥，没有感兴趣的东西，自然没有那么大的劲头。出现技术人员费力讲，听者昏昏欲睡的情况也不足为奇。
  在我们企业中，岗位技能培训主要采取的师带徒的培训方式，实施几年来，效果总体不错。不过，我还是希望企业在职工兴趣爱好培养方面投入一点。这样可以充分调动职工学习的积极性和创造性，也为企业储备了大量的人才。也只有合了职工胃口的“菜”，职工吃起来才会津津有味，才会最具有创造性。
                                                  河南豫光集团锌业公司锌业一厂 杨中林