【留声机】事评——小故事点亮你的智慧人生

为生歌唱

三、发广告的“业务经理”
　　
　　求职者：我突然收到一家房地产公司的电子邮件，通知我去面试“业务经理”，待遇非常优厚。上网查了下，却发现招聘简章上学历要求竟然中专就可以，网上还查到各种求职者的吐槽，说入职后根本不签劳动合同，“业务经理”都要上街发广告……
　　
　　专家建议：通常这类公司是以低标准将毕业生招进来为公司干活，而其承诺的高工资是不会兑现的，且存在各种不规范用工。若接到自己并未曾投过简历的公司的面试通知，应该事先进行查询，核实该公司的情况，然后再决定是否去面试。
　　
　　四、声称进名企骗取中介费
　　
　　求职者：在网上看到一家职介机构可推荐求职者进入500强企业，但需先交1500元的费用。为了能进500强，我就网上付款了。谁知道付款后，长达一个多月，对方迟迟不推荐工作。
　　
　　专家建议：“黑中介”千万不可信天上不会白白掉馅饼，有真才实学的求职者才是500强企业欢迎的。

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　五、“就业协议书”
　　
　　不能代替劳动合同
　　
　　求职者：毕业一个月前，我与一家私企签订了“高校毕业生就业协议”。毕业后，那家单位一直没有和我签劳动合同。工作了4个月后，公司突然把我裁员了，最后我什么赔偿都没得到。
　　
　　专家建议：“就业协议书”不能代替劳动合同，单凭“就业协议书”，学生正式报到就业后的劳动权利无法得到保障。《劳动合同法》第十条明确规定，“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。”
　　
　　六、忽略合同条款
　　
　　“被交”违约金
　　
　　求职者：我与一家公司签合同时还未毕业，但公司要求我先进入实习期。实习结束后，我打算回学校修完剩下的课程，9月再回到公司正式上班。但我向公司请假时，公司却以合同中“工作前两年不得连续请假一周以上”的条款为由，认定我违约，最后我不得不交了高达2000元的违约金。
　　
　　专家建议：在合同中，有些单位设置一些模棱两可或带有诱惑性的条件，毕业生在签订合同时一定要仔细阅读各项条款，慎重签约，注意保护自己的合法权益。

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　七、“招而不聘”陷阱
　　
　　求职者：我参加了很多招聘会，但问询下来发现很多公司其实根本就不打算招人。有些只是小企业借机来做宣传，还有一些就是走个形式而已。
　　
　　专家建议：求职前要对企业的情况、招聘职位有个全面的了解，一定要做到心中有数，以免无功而返。

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猫怕什么
时间:2014-11-02　作者:未详　点击:183次

　　有空和孩子们玩玩这个游戏：叫孩子把“老鼠”一词快速地重复读十次，当他一读完，立即问他：“猫怕什么？”
　　
　　差不多所有孩子会说：“老鼠。”
　　
　　反过来，你跟其他成年人做这个测试，结果也大同小异，绝大多数人会说：“猫怕老鼠。”为什么会这样呢？
　　
　　当一个人不断地重复做一件事，或叫喊同一个词时，他的智力很自然地在重复过程中持续下降。当他的智力下降至某一个临界点，他的判断力也会跌到低点，于是他的判断便会是错的。
　　
　　这个游戏纵使你让对方知道整个过程，甚至知道他大声读完“老鼠”一词后，你便会问“猫怕什么”，对方还是很容易犯错。
　　
　　所以做管理人员，在设计工序和安排工作时，最好有这一点“心理准备”，就是员工在某一个岗位工作了一段时间后，便应该作一些调动，让员工在新的环境下工作，既可提高他们的兴趣，亦能刺激他们的学习本能，这样对公司有百利而无一害。
　　

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　　我们经常批评政府机构太官僚，所谓官僚就是他们的工作太规律化了。每个个案都有既定程序要遵循，而运作过程是在推行之前便已制定好的。
　　
　　随着时代的转变，推行的人纵使知道程序不流畅，但他们无权无势，亦没有渠道反映他们的看法，最后受苦的是一般市民，受害的是这些机构。
　　
　　外资公司流行聘请管理顾问去检视这些运作，就是要避免在不断重复的工作流程中产生错误判断。
　　
　　猫怕的当然不是老鼠，但人怕的却是改变。

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1934年的素质教育
时间:2014-11-02　作者:未详　点击:65次

　　我对于“素质教育”这个词儿，一直不甚了解，及至看到一份1934年度的《淮安新安小学第六年计划大纲》后，才若有所悟。
　　
　　这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学，是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知认为，从前的教育是“读死书，读书死！舍书本外无教育，所以造成许许多多‘书呆子’。现在要从整个生活出发，过整个生活，受整个的教育”。
　　
　　《大纲》分四部分：一、经费，二、生活，三、环境，四、口号。其中最吸引我的是第二部分，亦即最有特色的“生活”部分。此部分下列五项“生活目标”：1、康健的体魄，2、科学的头脑，3、艺术的兴趣，4、生产的技能，5、自由、平等、互助的精神。事实上，这五项目标犹如一只木桶的五块木板，构成一个身心健全的人必需的五个方面。
　　

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　为了保证这五项目标的切实贯彻，大纲又详细制定了“生活的方法”，下分“个人生活”和“团体生活”。前者共29项，其中：
　　
　　一、每天做人体运动一次。
　　
　　二、每天整洁一次。
　　
　　三、每天写日记一篇。
　　
　　四、每天吃开水五大碗和豆浆一大碗。
　　
　　五、每天大便一次，且有定时。
　　
　　六、每天看本埠和外埠报各一份。
　　
　　……
　　
　　但没有提每天要做多少功课。我看到第五条“每天大便一次”时忍不住笑出来，笑罢又有一种莫名的感动。
　　
　　说完了每天要做的事，接下来是每年要做的事。

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　七、每年种痘一次。
　　
　　八、每年洗澡约八十次到一百次。
　　
　　九、每年和国内外小朋友通信十二封。
　　
　　……
　　
　　可以看出，制定者很注意身心的平衡，同时也为了便于操作把每条内容都“数字化”了。
　　
　　《大纲》在规定了每个学生“每天”、“每年”要做的事之后，进一步扩大到人对环境的认识上。
　　
　　十五、要认识环境中最易见的动植物各十种以上，并且要观察各一种以上的生长过程及对人类的关系。
　　
　　十六、要认识每晚容易看见的恒星和行星十二颗以上，并能懂得风云雨露等自然现象的成因和人生的关系。
　　
　　十七、能欣赏名歌名画和自然风景。
　　
　　……
　　
　　我看到第十六条时忽然心生敬意。我到现在还不认识一颗星星。有时到郊外，站在夜晚的星空下，抬头仰望满天星斗，总要靠别人的指点才能分辨哪是北斗星，哪是牵牛星或织女星。

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　此外还有五条颇具体的要求。
　　
　　十九、会唱十二首新歌。
　　
　　二十、会弄一种乐器。
　　
　　二十三、会制科学玩具及动植矿物标本各十种以上。
　　
　　二十四、会开留声机、电影机和无线电收音机。
　　
　　二十五、会摄影和冲洗晒印照片。
　　
　　……
　　
　　而最后三条既实在又颇有意味。
　　
　　廿七、会运用十种以上的普通药品。
　　
　　廿八、要认识社会生活，并择一种构成社会生活之基本的工人生活，如，种蒲田者、瓦匠、木匠、铁匠……的生活，详细观察，并加记载，为研究社会科学的基础。
　　
　　廿九、要学会游泳和撑船。
　　

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　此外，在“团体生活”部分，也有一些值得回味的内容，如，“每日轮流做主席和记录”、“每日轮流烧饭和抬水”、“每年长途旅行一次”、“养鸡五对狗两只”、“捕灭蚊虫、并懂得蚊虫何以为人类大敌”、“征集社会的批判”等。
　　
　　看到这里，我不禁想：一个七八岁的孩子，进了这样一所学校，经过五六年的教育熏陶，会发生什么样的变化呢？而以上这些内容，无不紧紧扣住开头的五项“生活目标”：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能和自由、平等、互助的精神。目的显然是想通过具体切实而又生动活泼的教育实践，把学生培养成身心健全的人，对社会有用的人。
　　
　　透过这份《大纲》，能看出制定者的良苦用心：试图由此来建构教育与生活、学校与社会、个人与世界以及人与自然等的关系。而这样的教育，比之中国传统的私塾教育无疑是大大地改进了，也比今天倡导的“素质教育”更明晰、更切实。