积极推动习近平新时代中国特色社会主义思想生动进教材 pxTtV g.
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教材是理论学习的重要载体。围绕学习研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,中央党校(国家行政学院)加强教材体系建设,编写和配发教材注重系统性、科学性、权威性,通过重点抓好三个关键环节推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。 }'eef"DJ9
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首先是抓好教材的研究编写。党的十九大一闭幕,中央党校就组织校内各学科专家研究编写《习近平新时代中国特色社会主义思想教学大纲》,从经济、政治、法治、文化、社会、生态文明、改革、强军、外交、党建等十大领域系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。《大纲》已于今年4月在校内印发试用。在编写《大纲》的同时,还组织专家研究编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想》《全面加强党的领导和党的建设》《决胜全面建成小康社会》等系列教材,全面准确阐明党的理论创新成果和实践发展成果,为习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂提供基本遵循。 N'ER!=l)
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其次是结合党校教学实际,及时编印配发党校特色教材。十九大闭幕后,第一时间向全体教师和学员配发党的十九大报告单行本和辅导读本,接着又先后配发了《习近平谈治国理政》(一、二卷)、《习近平关于全面建成小康社会论述摘编》等17本专题论述摘编、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等辅助教材,引导学员及时读原著、学原文、悟原理。为了帮助学员更好地领会习近平新时代中国特色社会主义思想,学校为所有新学员配发了《习近平的七年知青岁月》《习近平同志地方领导实践》《习近平党校十九讲》等一批特色内部教材,逐步形成了“原著+重要文献+内部教材”的立体化教材体系。一些学员感慨地说:“进中央党校学习习近平新时代中国特色社会主义思想收获最大,因为这里的资料最权威、最全面。” 5_E8
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再次是抓好教师专题讲稿的撰写和集体备课。讲稿是课堂教学的重要辅助材料。与习近平新时代中国特色社会主义思想课堂教学相配套,学校一方面要求讲授习近平新时代中国特色社会主义思想同一讲题的教师组成讲题组,由相关教研部门负责组织讲稿的集体撰写,确保讲稿内容在基本框架、基本观点、讲授思路上保持一致;另一方面加大对教师讲稿的核查力度,对讲稿质量严格把关,发现问题后提示任课教师修改完善,不符合要求的不能签批印发。为确保讲稿思想观点正确、有理论深度,学校从2018年秋季学期开始把讲稿纳入教学评估体系,引导教师更加注重讲稿撰写的学理性和现实针对性。 ?5nEmG|kO
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通过强化教材建设,为学习研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想提供了重要支撑。许多学员表示:“来时行囊空空,走时沉沉甸甸。”一位即将毕业的学员在校内的大有书局填写快递邮寄单时,指着手中的《习近平的七年知青岁月》说:“想带走的好书太多了,有的书自己读着好,还想带动身边的人一起读。借着党校学习的收获和激发的热情,回去一定再多读几本好书。”