校长为何变“骑手”(一线行走)
`e'G.@ 人民日报戴林峰2020-03-10 00:00
M1AZ}bc0] jIAW-hc] -`zG_]=- 最后一公里决定了群众能否真正享受到政策福利,也考验着基层干部的用心和智慧,抓落实就是“试金石”
0Jm]f/iZ Tjnt(5 g hAV2F# 戴好头盔,骑上摩托,沿着崎岖的盘山公路,在峡谷间穿行。从2月11日开始,江西万载县高村镇新竹小学校长罗长石每天都要完成这样的骑行。
uY&=eQ_Cb Cz'xGW{ ]j& FbP)3 别人都叫他“骑手校长”,不过他不送货,送的是“课”。
KWFyw>*) ftYR,!& b@=zrhQ 受
疫情影响,新竹小学不能如期复课,当地
教育部门组织起线上课堂。但绵延的大山却给罗校长出了一道难题:新竹村深度贫困,12个村民小组分散在大山深处。有5名学生所在的村组没通有线电视,山坳里网络信号也差得很,网课落地的最后一公里遇到了难题。
RH!SW2o< V/aQ*V{ H|PrsGW 当地
政府了解情况后,送来了电脑,罗校长就承担起递送课件的
任务。每天早早到校,把电视上的课程录下来,拷进U盘,再骑车送到学生家里。一天两趟,往返20多公里。赶到学生家里后,叮嘱
知识要点、解答疑问、讲解作业,一一完成后,他再继续赶往下一家。“我跑点路没啥,孩子们的
学习不能耽误。”
y#b;uDY xGKfej9 wrH7 pd 令人欣慰的是,不到一周,当地广电部门紧急施工,为几名最偏远的学生家里接通了有线电视。课堂接上了,还要能用得好。村里老人不会用电子设备,网课能不能按时上好?没人督促,孩子们作业能不能完成?现在,罗校长不用送U盘了,但他还有好多的不放心,每天仍然坚持骑车进山家访。
jZXVsd E4Y"X -'80>[}q/ 疫情期间,提倡“停课不停教、不停学”。做好这项工作,需要各级教育部门、学校的通力协作,也离不开方方面面的支持。打通最后一公里,基层干部也在行动。
~?FK ; ( )-0[ra] eQ$N:] 在紧邻万载的江西铜鼓县,因山高路远,48户家庭一时无法安装宽带网络,当地村委会腾出办公室,按照疫情防控要求摆好桌椅,把孩子们接过来收看线上课程;该县永宁镇丰田村,四年级小学生谢典斌家庭贫困,家中没有学习设备,村里帮他安排了部手机,委托驻村第一书记上门辅导……
' 2>l 84iJ[Fq{ CdX`PQ 停课不停学,好事当办好,重形式更要重效果,重城市更要重农村。农村教师的付出、基层干部的用心,让山区的贫困学生没有落下课程。
>j&1?M2C ~_ *H)| 9aT L22U? 其实,工作到了基层,关键就是把落实抓实抓细。落实的质量,决定工作的成效,这最后一公里,决定了群众能否真正享受到政策的福利,也考验着基层干部的用心和智慧。身处一线,干部们要拿出实实在在的行动,提升
执行力,在落实中关照不同群体的需求,将兜底保障做细做实。可以说,落实见担当、见能力、见作风,抓落实就是“试金石”。
%lXbCE:[ 7<^'DOs n`P`yb\f$ (
作者为本报江西分社记者)
T1l&B W;^N8ap%
%)pP[[h 栏目投稿邮箱:
yxxz8494@163.com Hab!qWK` hZ!oRWIU%G e &d3SQ%