作者 赵朗 '9S 8}q
“我们学校是西藏非典型的高海拔偏远中学，从老师够不够用发展到老师专业对口，教师队伍趋于年轻化，教育形式线上线下更多元，这些年学校的变化远不止这些。”已有18年教龄的袁体龙日前接受中新社记者采访时颇有感慨。 (MR_^t
2002年，袁体龙大学毕业后进藏成为一名教师，后来调到山南市加查县中学教授历史课。他说，2012年，学校学生有800余名，教师有60余名。现在教师人数不仅增长了，而且教学工作更加细化了。 Hc>m;[M)l
他描述，8年前，老师办公跟学生教室在同一栋楼上，很多教学仪器空缺，操场扬灰。 gG]Eeu+z
如今，加查县中学硬件设施改善不仅仅体现在房子的建设，心理咨询室、医务室、实验室等学校基本配备在数年间已经设置并完善。享受“三包”政策的学生们的配餐更注重营养均衡，他们也用上了下雨没泥巴、刮风不扬尘的塑胶操场。 H| 8Qp*
常年在西藏，袁体龙羡慕并渴望中国内地先进的教育资源。当下，曾遥不可及的信息化教育走进了他们学校的课堂，“上课用PPT，教室的电脑连上网就能展示更多教程，我还能将内地先进的教学资源分享给学生。” $K]m{
他还提到，现在，学校老师走出去交流的机会更多了，不论是西藏区内外，还是网络线上线下，以及学校之间的联盟交流，老师参与度高了，教学水平也在提升。 Z1 Bp+a3
与袁体龙一样，旺堆也在西藏高海拔偏远的中学教学。他说，2007年大学毕业，同年参加工作，一直在日喀则市萨迦县中学。 6A>dhU
这所中学学生规模约1800人，均是周边农牧民的孩子。 b6Wq r/
他说，从2012年，工资待遇经过了数次的提升，作为老师更有满足感、获得感。“2007年的工资有3000多元(人民币，下同)，现在能拿到9000元以上。” byLft 1
随着西藏整体教育资金投入不断增长，萨迦县中学在奖励机制方面投入不少。 ;*Ivn@L
旺堆介绍，初三毕业班前10名学生都能拿到500元到2000元不等的奖学金。其中，考上高中的第一名学生可以获得2000元，成绩超过上一届第一名，额外奖励1000元。 oE +R3[D?r
萨迦县中学通过设置单科优秀奖、班集体奖、高中输送奖等形式，加大力度鼓励教师。旺堆说，2017年，他拿过全校最高的奖金。 N "" BCh"
萨迦县中学的社团活动也颇丰富，绘画、音乐等社团有10多个。文化课程之外，学生们有了提升才艺的机会。中新社记者在今年8月曾采访过萨迦县中学，有幸观摩了学生们10余个兴趣班的表演。 N.\-
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上述两所中学仅是西藏教育的缩影，也是西藏非典型高海拔学校现状的展现。 {>R:v H 8
西藏官方数据显示，西藏全区财政教育投入从2012年的99.61亿元增长到2019年的288.27亿元，累计投入1747.99亿元(含2020年预算)。其中，落实教育基本建设资金236.74亿元。 &X|#R1\
西藏在农牧区实行了义务教育学生营养改善计划，受益人数从2012年的23.99万人增长到2019年的42.55万人，增长率超过77%，今年预算资金将覆盖学生43.63万人。 *]A dUEV ?
西藏教育资金投入也向乡村教师倾斜，自2014年，西藏对全区乡村教师执行生活补助政策，截至2019年底，累计投入资金9.29亿元，受益教师1.89万人。
