班主任对学生的“三全”教育研究

职业学校学生的学习能力薄弱，需要班主任的关心与指导。班主任只有肯花时间、动脑筋、下功夫，实行“全方位”“全过程”“全身心”的“三全”教育，才有可能赢得学生的充分理解和最大信任，获得班级管理的最好效果。
g2I@j3  
`*a,8M%  
一、班主任对学生全方位的塑造与培养 m78PQx H  
.uP$M(?j  
班主任在日常工作中，必须紧扣帮助学生学会做人道理和提高做事能力两个方面，播下积极向上的种子，铸造学生百折不挠的毅力，才真正有利于学生在将来创造幸福美好的人生。 o&zV8DE_v  
j
X%Q  
（一）培养学生形成高尚的品格 z$NLFJvy_-  
tj3p71%  
一个品格高尚的人无论走到哪里，总会闪闪发光。善良、守信、宽容、诚实、谦虚、正直等，都是良好的品格。在学生的日常生活中，富有集体主义精神、班级主人翁意识、敢于担当的工作作风等，都是品格高尚的具体反映。因此，班主任需要经常深入班级，广泛接触学生，注意他们一言一行、一举一动，并对其有针对性地进行教育和培养。 BG"6jQh  
R)=<q]Ms  
（二）培养学生养成良好的习惯 ?:E;C<Ar  
vuf|2!kh/  
习惯的力量往往强大而无形，好的习惯一旦定型，就会产生难以想象的深刻影响。对于学生来说，做好个人的发展规划、明确自己想要的目标、认认真真听课、尽心尽责做事、跟同学友好相处、虚心接受老师批评教育等，都是应该努力培养、必须具备的良好习惯。 ^&}Y>O,  
P_gQ-pF.  
（三）促使更多的学生学会学习 VWi-)  

|8B[yr.b  
学习是学生的首要任务。只有学会学习，才能更多地感受到学校的温暖，更多地享有幸福感。学业的成功包括获得良好的学习成绩、个人技能得到显著提高等。班主任应切实采取一系列科学举措，努力营造浓厚的学习氛围，促使更多的学生好学上进、努力拼搏，成为国家、社会的有用之才。 3]i1M%'i  
y[cAU:P?  
（四）帮助学生得到成长与发展
>7|37a  
kL-+V)Kl  
心理学研究认为，每个人的身体里都有生命外力和生命内力两股力量，教育的根本目的就是要唤醒学生的生命内力。只要能激活生命内力，学生就能以最好的姿态走向更高的人生平台，并在随后迈入社会、走上岗位，去实现自己的人生理想。职业学校的学习经历就是学生人生平台的充电站。班主任不能仅仅满足于学生取得的好成绩和井井有条的班级管理，而是要把培养他们的综合素养和核心竞争力放在更加重要的位置，以帮助学生在未来的成长与发展中飞得更高、行得更远。 So:89T  
n!p&.Mt  
二、班主任对学生全过程的考核评比 ]%."  
&Lw| t_y  
提高班级管理效果的关键在于建立一个科学、完整的考核评比体系，变管理为治理，化教育为熏陶。班主任是班级管理的第一负责人，必须将班级学生教育管理中的每一件事牢记在心、紧抓在手、亲力亲为，做好统筹谋划并扎实加以推进。 [o~w>,a  
ZD/!C9:&.0  
（一）评比考核的内容必须全面 ;p/@tr9  
Ud](hp"  
班主任既要评比学生的学习成绩、课堂纪律、学业表现，又要考核他们在值日劳动、活动参与、休息娱乐时的精神面貌和工作状态;既要评价学生在校学习、生活的方方面面，又要关注他们回到家中或出入社会的各种表现;还包括寒暑假里帮家长做家务、孝亲敬老，以及提高学习、参加社会公益活动等情况。总之，班主任要真正做到“管理无盲点、教育无盲区”，实现对学生在校内和在校外的全方位教育和管理。例如，2020年上半年，笔者所在学校受到新冠肺炎疫情的影响不得已延迟开学，各班主任利用班级QQ群及时发布通知公告、提出明确要求、布置相关任务、上报各类信息。由于各班级已经形成了全面的评比考核机制，全体同学都能快速反应、积极行动，从而保证了班级管理的正常开展。 >\'yj| U,  
?2M15Q  
（二）评比考核的实施必须公正 ?=,tcN  
8HzEH-J   
为了保证班级管理考核结果的客观公正，班主任需结合班级教育管理的总体目标，科学制定评比考核的实施细则，努力做到突出重点、关注细节，既要注意学生的普遍心理和接受程度，又要考虑制度实施的作用与效力。首先，班主任应充分发挥学校、系部、学生会等组织对班级考核评比的作用，并将最终的结果作为班级对学生进行考核评价的重要依据之一。其次，班主任需选派认真负责的班干部做好每天的管理与记录工作，并将来自班级内外的考核情况及时汇总成表格发至班级管理QQ群。再次，班主任应要求学生及时关注相关信息，如有差错立即反映并迅速更正，确保记录信息的公正。最后，为了及时、全面地了解各任课教师对学生上课纪律、学习质效的评价和意见，班级应明确规定，每周由班主任带领两名学生代表至少走访一名任课教师，对了解到的学生表现情况，给予一定的加、扣分处理。 ^6`U0|5mRX  
l},%g%}iMU  
（三）评比考核的过程由班主任亲自实施 ,RZktWW_  
R?W8l5CIk  
班主任全面负责班级管理评比考核的加、扣分统计，等到月底及时排出名次，做好讲评，并让每一位学生制定下个月的评比目标。学期结束时公布整个学期的具体排名，让每一位同学都能了解自己的综合表现情况。对学生的评价考核由班主任亲自完成，不仅可以展现班主任认真负责的工作态度，而且让学生从中学到如何做事、管理的生活真谛，起到身教大于言教的作用。 j{vzCRa>8  
]mp.KvB  
三、班主任需对学生全身心地投入和付出 __QTlj  
y!#1A?|k  
班主任对学生思想品德教育、学习状态跟踪、身心健康保护等的观察需要时间和耐心，需要运用科学的方法和教育的艺术。所以，班主任全身心的投入和付出至关重要。 eR/7*G5  
a4
wh-35/  
（一）班主任要有无私的大爱精神 3eB2=_V`  
(8I0%n}.Zo  
班主任只有爱教育事业，才会收获事业成功的更多乐趣;只有爱学生，才会独具慧眼地发现每个学生的潜能，从而鼓励学生不断地探索，使学生的才华得到淋漓尽致的发挥。班主任要坚持“一个都不能少”“个个有发展”，全面掌握每个学生的学习和心理状况，及时给予他们无微不至的关心与帮助。对于那些经常违纪、影响班级集体荣誉的学生，更要以恒心、耐心、真心去教育与感化他们。 Gi-tf<  
?}y7S]B FI  
（二）班主任需具有扎实的专业素养 Ul=`]@]]  
| 8AH_Fk  
想要做一名优秀班主任的前提是自身具有扎实的专业素养。实践证明：过硬的专业本领和优秀的业务能力会潜移默化地影响学生，帮助班主任赢得学生尊敬，更能产生“亲其师、信其道”的理想效果。目前，新知识、新信息、新技术更新频繁，班主任只有具备超强的领悟和学习能力，能够与时俱进，才能对学生产生更多的影响，发挥更好的教育示范作用。 AA66^/t  
p7*\]HyE)  
（三）班主任要懂得平等的沟通技巧 p"T4;QBxQ  
G*QQpSp  
职业学校的部分学生存在过自我封闭、叛逆固执的思想问题，他们往往不愿意和家长、老师沟通交流，对批评意见更是存在抵触心理。班主任要想真正成为他们信得过的朋友，就必须多跟学生进行平等对话和深度交流，要让他们真切地感受到班主任所做的一切都是为了培养他们良好的习惯和品格，为了他们获得未来的成长与发展。平等的沟通技巧，可以让班主任赢得更多的信赖，从而最大限度地走进学生内心。 gC 4w&yL  
4l|Am3vzX  
（四）班主任要采取科学的育人方法 mp#5Vc  
Kl*##qw!  
班主任不仅要从古今中外教育大家的科学理论中汲取充足营养，还要积极地反思和借鉴自己的工作实践经验，努力提升自身的工作能力和业务水平。班主任更要切实根据每位学生的个性特征、身心状况，因人而异、有的放矢、细致入微地采取精准化班级管理，让他们在积极向上的班级氛围里点燃生命激情、放飞青春梦想、取得最好的发展。 9u9#&xx  
"x{S3v4Rb5  
四、小结 u
*M*WpY  
sJ,zB[e8  
学生班级管理的效果与学生的个人成长、未来发展息息相关。班主任要高度重视学生的班级管理工作，不断提高与改进自身的管理能力和业务水平。最后，希望“三全”教育这样一种新型教育理念能为教育管理工作者提供借鉴。