开学第一天,和同事一个假期都没见面,大家显得格外亲热。大家聊起了春节的所见所闻,欢笑声中还回味着彼此过年的热闹劲,有同事还翻晒着她收到的祝福短信。作为老师,我们收到的祝福中不乏学生发的。也晒了我的祝福短信,你瞧:“有时我忘了,有时我懒了,但我记得过年了,老师祝你新年快乐!”“当新年的第一缕曙光洒进您的窗户,那是学生给您的深情祝福:辉姐,新年快乐!”“也许,您不是最优秀的,但在我心中您是最棒的!刘姐,新年快乐!”“辉,新年快乐!祝你在新的一年里亲情、爱情、友情,情情得意。”“在所有的主任中,班主任的职位最低,但是在所有的主任中,班主任对社会贡献最大。阿姨,新年快乐!”……这些都是我学生给我发的新年短信,看到这些乱七八糟的称呼,可以想象我和学生的距离有点近。但想起刚站上讲台的时候,用春晚的一句台词就是“我有点晕!”
i2*nYd`K 十年前,从学校毕业就走上三尺讲台。我要面对的是一群能说会道和我年龄差不多,可块头比我大得多的“大”学生,但他们大多是高考中的落榜生,综合素质相对较差,对待学习的畏难情绪更大,思想散漫,作风拖拉,往往是心理上“争强好胜”而学习上又不争气,对周围的各种议论和现象特别敏感自负,想起我以后的工作就是要驾驭好这些放任不羁的“野马”,就只能从头开始学起了,我向老教师请教,从备课、写教案开始,认真听老教师上课,学习他们驾驭课堂教学的方法,一点一滴地消化吸收,做好听课笔记,回家后再写心得。我不再有漫步街头的闲情逸致,不再有登高远眺的浪漫情怀,只有挥之不去课堂设想,埋头案前的教案教本。我想只有这样,才能使自己从学生转换成老师的角色更快些。在十年的教师生涯中,我学会了与学生沟通的技巧,那就是要走进学生,关心学生,对他们多一份尊重,多一份宽容!在长期的教学过程中我理解了教学的本质是促进学生的发展,为学生的成长奠定基础,为学生今后的人生指明方向。我懂得了如果用欣赏的态度去看待学生,会看到他们很多优点,我常告诫自己,要想让他们喜欢我所教的这门课程,得先让他们喜欢我这个人,让他们觉得我是他们一个可以信赖的朋友。朋友说的话一定不会错!所以我在学生中有这些称呼也就可以理解了!我也喜欢他们这些不同常理的称呼,这些称呼,让我对教好这些学生更多了一份激情。
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